一、職業(yè)理念(素質(zhì)教育要求下的職業(yè)理念)

　　1.教育觀(素質(zhì)教育理念下的教育觀)

　　(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨(教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。對經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、國家的發(fā)展具有戰(zhàn)略性作用)

　　(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育(人人有受教育的權(quán)利，教育應(yīng)使每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人的發(fā)展)

　　(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育(素質(zhì)教育就是促進(jìn)德、智、育、美等有機(jī)結(jié)合的發(fā)展)

　　(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育(每個(gè)人由于先天稟賦、環(huán)境影響、接受教育的內(nèi)化過程等方面存在諸多差異，教育在重視人的發(fā)展以外，也應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。)

　　(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育(創(chuàng)新素質(zhì)教育的時(shí)代特征，是素質(zhì)教育的核心)

　　(6)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探?改變過去死記硬背、機(jī)械的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改要求的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式)

　　(7)學(xué)習(xí)者為中心(學(xué)生是實(shí)踐、活動(dòng)的主體，是學(xué)習(xí)的主人)

　　(8)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)(教師做到“授人以漁”， 教會(huì)學(xué)生不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)

　　(9)重結(jié)論的同時(shí)更重過程(教師不僅要注重問題的解決結(jié)果，也要注重解決問題的過程)

　　(10)關(guān)注人(教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)、道德生活和人格養(yǎng)成)
 

　　2.學(xué)生觀(以人為本的學(xué)生觀/育人為本的兒童觀)

　　(1)學(xué)生是發(fā)展的人(學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?

　　(2)學(xué)生是獨(dú)特的人(教師要正視學(xué)生的個(gè)別差異，克服按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和尺度去衡量學(xué)生，要做到因材施教)

　　(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人(每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，教師不能把自己的個(gè)人意志強(qiáng)加于學(xué)生的思想之上。/學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體、實(shí)踐的主體和發(fā)展的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教育應(yīng)促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展)

　　(4)兒童是發(fā)展的人(兒童是有發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展需要的，他們的不穩(wěn)定性和可塑性可以使得他們經(jīng)過幫助能迅速的發(fā)展)

　　(5)兒童是獨(dú)特的人(每個(gè)人由于遺傳、環(huán)境、教育的不同，身心發(fā)展的速度各不相同，教師應(yīng)該因材施教的展開教育)

　　(6)兒童是學(xué)習(xí)的主體(兒童在受教育過程中并不是完全的盲從，而是具有主觀能動(dòng)性)
 

　　3.教師觀(新課改背景下的教師觀)

　　(1)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者(教師不僅僅是向?qū)W生傳播知識(shí)和社會(huì)規(guī)范，更要關(guān)注學(xué)生的人格的健康成長與個(gè)性發(fā)展，真正成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。)

　　(2)課程的建設(shè)者和開發(fā)者(教師應(yīng)該積極參與地方課程和校本課程的建設(shè)，培養(yǎng)開發(fā)課程、評價(jià)課程、主動(dòng)選擇和創(chuàng)造性地使用新課程教材能力)

　　(3) 教育教學(xué)的研究者(教師要以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。)

　　(4)社區(qū)型的開放的教師(教師不僅是學(xué)校的一員，而且是整個(gè)社區(qū)的一員，是整個(gè)社區(qū)教育、文化事業(yè)建設(shè)的共建者)

　　(5)對待學(xué)生，要尊重、贊賞(教師要尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，不能傷害學(xué)生的自尊心，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生)

　　(6)對待教學(xué)，要幫助、引導(dǎo)(在教育教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要做到陪伴他、幫助他，啟發(fā)引導(dǎo)他走出困境)

　　(7)對待自我，要勤加反思(教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素，促使教師形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。)

　　(8)對待其他教育者，要合作(不同年級(jí)、不同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。)

　　(9)教師是幼兒的傾聽者、觀察者(教師要注重一日活動(dòng)中的傾聽與觀察，了解孩子的個(gè)體差異，獲得第一手材料)

　　(10)教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者(當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生問題的時(shí)候，老師要及時(shí)介入和引導(dǎo)，使探索深入下去，從而促進(jìn)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí))

　　(11)教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者(教師與幼兒是互動(dòng)的，教師應(yīng)該平等地參與到他們所探索的事物的活動(dòng)進(jìn)程之中)

　　(12)教師是研究者、學(xué)習(xí)者、創(chuàng)造者(教師要以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。/教師應(yīng)成為終生學(xué)習(xí)者，通過不斷的學(xué)習(xí)和成長，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)性發(fā)展。/創(chuàng)造力就是生命力，是一切知識(shí)與財(cái)富的來源，創(chuàng)造力是學(xué)前教育的一個(gè)重要目標(biāo)。)

　　(13)教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者(教師應(yīng)該積極參與地方課程和校本課程的建設(shè)，培養(yǎng)開發(fā)課程、評價(jià)課程、主動(dòng)選擇和創(chuàng)造性地使用新課程教材能力)
 

　　二、職業(yè)道德

　　1.愛國守法 —— 教師職業(yè)的基本要求(熱愛祖國，熱愛人民，貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī))

　　2.愛崗敬業(yè) —— 教師職業(yè)的本質(zhì)要求(勤懇敬業(yè)，對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真做好自己的分內(nèi)工作)

　　3.關(guān)愛學(xué)生 ——師德的靈魂(關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。)——————需要有針對性的挑選

　　4.教書育人 —— 教師天職和道德核心(循循善誘，因材施教，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。)

　　5.為人師表 —— 教師職業(yè)的內(nèi)在要求(堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。)——————需要有針對性的挑選

　　6.終身學(xué)習(xí) ——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力(拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。)
 

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