【導讀】安徽初中語文教資面試真題題型是怎樣的，要如何作答呢?針對這個問題，安徽教師資格面試為大家整理了以下資料，大家一起看看吧。

　　1.題目：七年級下冊《孫權(quán)勸學》片段教學

　　2.內(nèi)容：

　　孫權(quán)勸學

　　《資治通鑒》

　　初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，可不學!”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰："孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰： "卿今者才略， 非復吳下阿蒙!“蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

　　3.基本要求：

　　(1)試講時間10分鐘左右;

　　(2)流利地朗讀課文;

　　(3)疏通文意，體會文章深意;

　　(4)根據(jù)教學內(nèi)容合理設(shè)計板書。

　　收起答案

　　參考解析：

　　【教學目標】

　　知識與能力目標：能夠準確流利地朗讀課文，能夠獨立概括課文情節(jié)，理解“當涂”“更”等文言實詞，積累成語“吳下阿蒙”“刮目相待”。

　　過程與方法目標：通過朗讀課文和小組討論的形式，提升文言文閱讀能力，掌握學習文言文的方法，加強自主合作探究，體會古代文章描寫人物對話的特點分析呂蒙刻苦學習的人物形象。

　　情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成多讀書的良好習慣。

　　【教學重難點】

　　教學重點：學習文言文閱讀的方法，能夠正確、流利地朗讀文言文。

　　教學難點：體會文章對人物的語言、神態(tài)等描寫，養(yǎng)成多讀書的好習慣。

　　【教學過程】

　　一、播放音樂，導入新課

　　播放歌曲《滾滾長江東逝水》。

　　教師引導提問：大家知道這是哪部影視作品的歌曲嗎?

　　學生回答：《三國演義》

　　教師提問：沒錯，這正是電視劇《三國演義》的主題曲，豪邁壯闊。三國里有許許多多的英雄人物，大家喜歡哪些呀?

　　學生回答： 劉備、曹操、諸葛亮。

　　教師繼續(xù)引導：看來大家都有自己喜歡的人物。今天，我要向大家介紹一位三國人物，叫作呂蒙，我們一起來看看這篇文章講述了關(guān)于呂蒙的什么故事?(教師板書課題)

　　二、初讀課文，疏通大意

　　1.作者簡介

　　提問：哪位同學為我們介紹一下本文的作者司馬光?

　　要求：學生結(jié)合課前預習的內(nèi)容和課文下面的注釋，自由發(fā)言。

　　明確：司馬光，宋代著名文學家、史學家，著有史書《資治通鑒》，本文就是選自于該史書。

　　2.講解字詞

　　(1)學生自由朗讀課文，配合注釋和工具書，找出不懂的字詞。(教師巡視)

　　(2)教師在大屏幕上展示本文重點字詞，“當涂”的意思為當?shù)馈敊?quán);“更”的意思為重新。

　　3.概括文章大意

　　提問：本文講述了一件怎樣的故事呢?

　　要求：學生再一次快速閱讀文章，自主回答問題。

　　明確：呂蒙在孫權(quán)的勸說下發(fā)奮讀書，成為了一個有學識的人，連魯肅都被他驚訝到了。

　　三、研讀課文，理解文章

　　1.提問：孫權(quán)為什么要勸說呂蒙讀書?又是怎么說服呂蒙的?

　　要求：學生找出相關(guān)語句，用自己的話概括。

　　明確：孫權(quán)覺得呂蒙作為一個掌權(quán)的人，應該讀書。他強調(diào)勸說呂蒙讀書的目的只是了解一些歷史，而并非是成為專業(yè)的學官，并以自己為例。

　　2.提問：課文是怎么體現(xiàn)呂蒙學識進步的?

　　要求：學生閱讀相關(guān)部分內(nèi)容，用簡短的語言概括。

　　明確：通過呂蒙和魯肅之間的對話體現(xiàn)的。魯肅對呂蒙很熟悉，通過對魯肅的神態(tài)描寫，表現(xiàn)他的驚訝，體現(xiàn)了呂蒙的學識進步。

　　3.提問：從這個故事中你得到了什么道理?

　　要求：學生小組討論交流。

　　明確：學習是一輩子的事情，要養(yǎng)成讀書學習的習慣。人都是會有進步和變化的，不能一直用從前的眼光去看別人。

　　4.提問：本文的語言特色是什么?

　　要求：學生閱讀文章，結(jié)合內(nèi)容，小組討論。

　　明確：以人物對話為主，通過孫權(quán)、呂蒙、魯肅的對話描寫展開事件的敘述。體現(xiàn)呂蒙的學識進步，沒有直接正面敘說，而是通過魯肅的神態(tài)以及語言來襯托，更具有說服力。

　　四、鞏固拓展，提升認知

　　提問：這里還衍生出了幾個成語，同學們試著找一找并說一說他們的意思。

　　要求：結(jié)合文章大意，同桌之間相互交流。

　　明確：吳下阿蒙，用來譏笑缺少學識、文才者;

　　刮目相待：去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。

　　五、歸納總結(jié)，深入理解

　　教師請學生總結(jié)本課學習內(nèi)容。

　　六、實際演練，分層作業(yè)

　　1.找一找呂蒙的相關(guān)資料，進一步了解這個歷史人物。

　　2.呂蒙通過學習贏得了他人的尊重和認可，寫一篇300字左右的小短文，談談你對讀書的看法。

　　板書設(shè)計：略

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