【導(dǎo)讀】在以往安徽教師資格證考試過程中，人物是常?？嫉降囊粋€(gè)內(nèi)容，以下安徽教師資格證考試網(wǎng)給大家整理了安徽教師資格證考試?？既宋镏R(shí)點(diǎn)講解-弗洛伊德，來學(xué)習(xí)一下吧。

　　人物事跡

　　弗洛伊德將人格結(jié)構(gòu)分為三個(gè)層次:本我、自我和超我。

　　1、本我，位于人格結(jié)構(gòu)的最底層，是由先天的本能、欲望所組成的能量系統(tǒng)，包括各種生理需要。本我具有很強(qiáng)的原始沖動(dòng)力量，弗洛伊德稱其為力必多。本我是無意識(shí)、非理性、非社會(huì)化和混亂無序的。它遵循快樂原則。

　　2、自我，是從本我中逐漸分化出來的，位于人格結(jié)構(gòu)的中間層。其作用主要是調(diào)節(jié)本我與超我之間的矛盾，它一方面調(diào)節(jié)著本我，一方面又受制于超我。它遵循現(xiàn)實(shí)原則，以合理的方式來滿足本我的需求。

　　3、超我，位于人格結(jié)構(gòu)的最高層次，是道德化了的自我，由社會(huì)規(guī)范、倫理道德、價(jià)值觀念內(nèi)化而來，其形成是社會(huì)化的結(jié)果。超我遵循道德原則，它具有三個(gè)作用：一是抑制本我的沖動(dòng)，二是對(duì)自我進(jìn)行監(jiān)控，三是追求完善的境界。

　　在人格結(jié)構(gòu)里，本我、自我和超我三者相互交織在一起，構(gòu)成人格的整體。它們各自代表了人格的某一方面，本我是生物本能我，自我是心理社會(huì)我，超我是道德理想我。它們各自追求不同的目標(biāo)，本我追求快樂，自我追求現(xiàn)實(shí)，超我追求完美。當(dāng)三者處于協(xié)調(diào)狀態(tài)時(shí)，人格表現(xiàn)出一種健康狀況;當(dāng)三者互不相讓，產(chǎn)生敵對(duì)關(guān)系時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生心理疾病。

　　教師資格證考試中的重要知識(shí)點(diǎn)

　?、僦鲝垑阂謩?dòng)機(jī)說(遺忘的原因理論)。

　　②人格“三我”結(jié)構(gòu)：本我、自我、超我。

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