1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

　　2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

參考答案：2019年下半年安徽初中教師資格證筆試《初中語文學(xué)科知識與教學(xué)能力》試題答案及解析

　　一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題3分，共45分)

　　1.教學(xué)李白《行路難》，教師安排學(xué)生整理能夠表現(xiàn)雄心壯志的古代詩詞。下列作品符合要求的是( )

　　A.曹操《觀滄海》

　　B.張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》

　　C.杜牧《泊秦準(zhǔn)》

　　D.李商隱《無題·相見時難別亦難》

　　2.教學(xué)《中國石拱橋》教師圍繞“非凡智慧與杰出創(chuàng)造”這一主題，指導(dǎo)學(xué)生開展閱讀活動，下列作品適合的是( )。

　　A.汪曾祺《昆明的雨》

　　B.宗璞《紫藤蘿瀑布》

　　C.葉圣陶《蘇州園林》

　　D.梁啟超《最苦與最樂》

　　3.缺失

　　4.缺失

　　5.教學(xué)文言文復(fù)習(xí)課，教師舉例說明一些字詞的使動用法，下列例句適合的是( )。

　　A.雖乘奔御風(fēng)不以疾也。(酈道元《三峽》)

　　B.從流飄蕩，任意東西。(吳均《與朱思元書》)

　　C.凄神寒骨，悄愴幽邃。(柳宗元《小石潭記》)

　　D.策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜千百強(qiáng)。(北朝民歌《木蘭詩》)

　　6.教學(xué)蘇軾《記承天寺夜游》教師嘗試引導(dǎo)學(xué)生把握本課學(xué)習(xí)重點，不恰當(dāng)?shù)氖? )。

　　A.領(lǐng)悟作者人生態(tài)度

　　B.學(xué)習(xí)本文托物啟志的寫法

　　C.感受課文大意，積累文言詞匯

　　D.品味作者蘊(yùn)含在文字中的樂

　　7.學(xué)生對“借代”不熟悉，教師用古詩例句來講解，恰當(dāng)?shù)氖? )。

　　A.感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)

　　B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(李商隱《無題·相見時難別亦難》)

　　C.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。(白居易《錢塘湖春游》)

　　D.老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)

　　8.缺失

　　9.缺失

　　10.缺失

　　11.缺失

　　12.缺失

　　13.缺失

　　14.缺失

　　15.閱讀綜合性學(xué)習(xí)“有朋自遠(yuǎn)方來”的活動目標(biāo)，按照要求答題。

　　活動目標(biāo)

　　(1)利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)交友之道的名言，并識記其中10則。

　　(2)了解活動方案的要素，初步學(xué)會活動設(shè)計方案

　　(3)學(xué)會大方禮貌、清楚明白地發(fā)出“邀請”

　　(4)寫一篇自我介紹，并大方、清晰地向同學(xué)講述

　　(5)聆聽他人的發(fā)言，能聽懂他人發(fā)言的意思

　　對該活動目標(biāo)設(shè)計的相關(guān)分析，不正確的是( )

　　A.設(shè)置學(xué)習(xí)情境，聯(lián)系生活實踐，力圖拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間

　　B.體現(xiàn)出了語文知識的綜合運(yùn)用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展

　　C.活動設(shè)計的可操作性較強(qiáng)，能夠有效地提高語文學(xué)習(xí)效率

　　D.在設(shè)定的五項目標(biāo)中，對于掌握知識的要求顯得尤為突出

　　二、案例分析題(本大題共3小題，第16題20分，第17題8分，第18題12分，共40分)

　　16.案例：閱讀教師講授八年級課文《最后一次演講》的兩個環(huán)節(jié)，完成第16題。

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　教師：1946年7月15日，在云南大學(xué)禮堂，李公樸先生的追悼會上，李夫人帶著悲泣走到臺上，憤怒地控訴國民黨反動派的卑劣罪行，泣不成聲。一千多聽眾都憤然淚下，而竟有一些歪戴禮帽的特務(wù)不顧糾察隊的一再制止，在會場中抽煙、說笑、無理取鬧，想造成混亂。聞一多先生本來不準(zhǔn)備講話，看到這種情況，抑制不住心頭的憤怒，走上講臺……

　　同學(xué)們在課下錄制了模仿聞一多先生演講的視頻，下面我們一邊播放，同學(xué)們一邊在書上標(biāo)記出你感受最深刻的詞句，同時觀察表演者的表情和動作，遇到鼓掌的地方我們還要鼓掌。

　　拓展環(huán)節(jié)：

　　教師在總結(jié)了本文的學(xué)習(xí)之后，選取了以下文本，進(jìn)行了拓展閱讀

　　紅燭

　　聞一多

　　紅燭啊!

　　既制了，便燒著!

　　燒罷!燒罷!

　　燒破世人的夢，

　　燒沸世人的血——

　　也救出他們的靈魂，

　　也搗破他們的監(jiān)獄!

　　……

　　紅燭啊!

　　流罷!你怎能不流呢?

　　請將你的脂膏，

　　不息地流向人間，

　　培出慰藉的花兒，

　　結(jié)成快樂的果子!

　　“莫問收獲，但問耕耘。”

　　16.(1)評析“導(dǎo)入環(huán)節(jié)”的優(yōu)缺點，并提出具體改進(jìn)建議。(10分)

　　(2)分析“拓展環(huán)節(jié)”中教師選擇該文本的目的。(10分)

　　案例：閱讀下面的學(xué)生習(xí)作，完成第17~18題。

　　遇見

　　①“你未看此花時，此花與汝心同歸于寂;你來看此花是，則此花顏色一室明白起來。”一次次的相遇會讓你離她越來越近。

　　②初讀易安居士的詞，令我印象深刻的不僅是詩詞中清麗雋秀的巧妙比擬，亦有閏中人的一點愁怨。讓人不由想起戴望舒《雨巷》中那個丁香一樣的姑娘。讀到“知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”一句時，使我眼前一亮。我不禁構(gòu)想出這樣一副畫面：雨后被濯洗過的綠葉，掩不住那衰敗的花，詩人在其中齲齲獨行，拈起一瓣花瓣，隨口吟出這樣清麗托俗、感嘆韶華易逝的詞。她的愁，如無邊細(xì)雨般，數(shù)不勝數(shù)吧。

　?、酆髞?，無意中讀到李清照的生平，才知道這位絕世才女的一生竟是顛沛流離，青年是隨夫被卷入黨派紛爭，中年時遭遇宋人不堪回首的靖康之恥，之后接連遭受喪父喪夫之痛。她將這些痛苦都化為了愁腸百轉(zhuǎn)，蘊(yùn)散在了詞句之間。“凝眸處，從此又添一段新愁。”這是他繾綣的深情。“我報路長嗟日暮，學(xué)詩漫有驚人句。”這是她空有才華、一往情深卻無處安放的感慨，從此再沒有一個琴瑟和鳴的如意郎君與她共賞一輪明月。那不是一個小家碧玉的愁腸百結(jié)，而是她生命苦難背后深切悲痛的真情流露。

　　④打開宋詞，你可能遇到晏殊“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的感傷，遇到醉翁“白發(fā)戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳。人生何處似樽前”的沉郁，迎面撞到蘇東坡“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁，回首瞥見秦觀“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”的卿卿我我……這些詩詞長河中翻卷的浪花，姿態(tài)萬千。千年已過，遇到他們，依然熠熠生輝，給我以生命的感悟和面對生活的力量。有了這種遇見，我們的生命才得以恣意綻放，并且以再沒的姿態(tài)，展現(xiàn)生命的價值，哪怕你我只有生活中的泡沫，卻也堅強(qiáng)，卻也絢爛。

　?、菰僮x《漱玉詞》，愛恨情仇盡在其中，淺唱低吟猶在耳畔。遇見李清照，月滿西樓。

　　17.請從第②段找出兩個錯別字，從第②段找出一處病句，分別改正。(8分)

　　18.請指出該習(xí)作的一個優(yōu)點，并結(jié)合習(xí)作具體分析。(12分)

　　三、教學(xué)設(shè)計題(本大題共3小題，第19題20分，第20題20分，第21題25分，共65分)

　　閱讀文本材料和具體要求，完成第19-21題。

　　夫②君子之行，靜③以④修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊⑤無以⑥明⑦，非寧靜無以致遠(yuǎn)⑧。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才⑨，非志無以成學(xué)。淫慢⑩則不能勵精?，險躁?則不能治性?。年與時馳?，意與日去?，遂成枯落?，多不接世?，悲守窮廬?，將復(fù)何及?!

　　注釋：①選自《諸葛亮集》卷一(中華書局2009年版)。誡，告誡、勸勉。子，一般認(rèn)為是指諸葛亮的兒子諸葛瞻。書，書信。諸葛亮(181-234)，字孔明，瑯琊陽都(今山東沂南南)人，三國時蜀漢政治家、軍事家。②〔夫(fú)〕助詞，用于句首，表示發(fā)端。③〔靜〕屏除雜念和干擾，寧靜專一。④〔以〕連詞，表示后者是前者的目的。⑤〔淡泊〕內(nèi)心恬淡，不慕名利。⑥〔無以〕沒有什么可以拿來，沒辦法。⑦〔明志〕明確志向。明，明確、堅定。⑧〔致遠(yuǎn)〕達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致，達(dá)到。⑨〔廣才〕增長才干。⑩〔淫(yín)慢〕放縱懈怠。淫，放縱。慢，懈怠。?〔勵精〕振奮精神。勵，振奮。?〔險躁〕輕薄浮躁。與上文“寧靜”相對而言。險，輕薄。?〔治性〕修養(yǎng)性情。治，修養(yǎng)。?〔年與時馳〕年紀(jì)隨同時光而疾速逝去。馳，疾行，指迅速逝去。?〔意與日去〕意志隨同歲月而消失。?〔枯落〕凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處。?〔多不接世〕意思是，大多對社會沒有任何貢獻(xiàn)。?〔窮廬〕窮困潦倒之人住的陋室。?〔將復(fù)何及〕又怎么來得及。

　　19.從“大量的語文實踐體會，把握運(yùn)用語言的規(guī)律”或“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力”的角度，寫出你對《誡子書》教學(xué)的認(rèn)識，不少于200字。(20分)

　　20.根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并具體說明確定的依據(jù)(不可照抄材料)(20分)

　　21.選擇其中一個教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計一個教學(xué)方案片段，簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。(25分)