【參考答案】

　　李森祥，浙江衢州人。當(dāng)代作家，處女作是《半個(gè)月亮爬上來(lái)》，其代表作有小說(shuō)《小學(xué)老師》《抒情年代》《情世詩(shī)文》等，他的長(zhǎng)篇小說(shuō)有《傳世之鼓》，中篇小說(shuō)《村野子弟》《屋脊丘陵》《秤盤(pán)》《毛心》《樟樹(shù)潭記》等，短篇小說(shuō)集《臺(tái)階》，本篇課文選自短篇小說(shuō)集《臺(tái)階》，也是作者親歷農(nóng)村生活的深刻感受。李森祥的小說(shuō)以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材,塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　2.為了幫助學(xué)生進(jìn)一步了解“父親”，你會(huì)推薦哪些資料?

　　【參考答案】

　　本課是自讀課文，在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用學(xué)生自主閱讀的方式，在學(xué)生完成之后，我會(huì)為學(xué)生提供一些參考資料，或者說(shuō)是一些課外讀物，供學(xué)生自己課下閱讀，全面了解那個(gè)時(shí)代的情況，父親生活的那個(gè)環(huán)境。這樣的資源大致可以分為五類：

　　(1)作者對(duì)課文的解讀、對(duì)寫(xiě)作想法的介紹;(2)作者的其他相關(guān)作品，可以互相補(bǔ)充，相互印證;(3)名家賞析的評(píng)論性文章;(4)其他作家的同主題或采用類似手法的作品;(5)為了增強(qiáng)吸引力，提高學(xué)生的興趣，還可以給學(xué)生推薦一些相關(guān)的影視作品。

　　教師通過(guò)這樣的教學(xué)，使學(xué)生意識(shí)到自讀課文的學(xué)習(xí)并不僅僅是“自己讀完一篇文章”“分析完一篇文章”，更重要的是“自主建構(gòu)自己的閱讀天地”，并通過(guò)自讀，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　3.你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?你是怎樣實(shí)現(xiàn)的?

　　【參考答案】

　　我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1.能夠復(fù)述小說(shuō)的故事情節(jié)，了解父親人物形象的特點(diǎn)和優(yōu)秀的品質(zhì)。

　　2.通過(guò)小組討論，分析文中“臺(tái)階”的含義。

　　3.結(jié)合小說(shuō)的結(jié)尾，深入理解父親的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生多元化思考的思維方式。

　　我的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)既是一個(gè)渾然一體的教學(xué)環(huán)節(jié)，又是閱讀時(shí)常規(guī)的思考思路。初步感知環(huán)節(jié)，掃除生字障礙，轉(zhuǎn)換成第三人稱復(fù)述課文;深入研讀環(huán)節(jié)，在復(fù)述課文基礎(chǔ)上，劃分文章結(jié)構(gòu)，明了文章內(nèi)容后思考“臺(tái)階”的含義，從對(duì)臺(tái)階的解讀中，談?wù)剬?duì)結(jié)局的理解，歸納出“父親”的人物形象。教學(xué)過(guò)程鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同一個(gè)問(wèn)題有不同的解讀，多元化思考，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的方式。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　4.中學(xué)生心理特征有哪些變化?

　　【參考答案】

　　中學(xué)時(shí)期是學(xué)生心理生理發(fā)生巨大變化的人生階段，經(jīng)過(guò)多年研究，專家認(rèn)為中學(xué)階段的學(xué)生具有：過(guò)渡性、閉鎖性、社會(huì)性和動(dòng)蕩性這四個(gè)特點(diǎn)。而從教育與發(fā)展的角度看，中學(xué)生心理發(fā)展主要表現(xiàn)為兩大特征：

　　(1)智力飛躍發(fā)展

　　青少年的思維開(kāi)始發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，從依賴感性材料走向應(yīng)用理論指導(dǎo)實(shí)踐。思維發(fā)展水平越來(lái)越高，喜歡獨(dú)立思考。思維力的發(fā)展，能夠促進(jìn)觀察力、記憶力和想象力等同步發(fā)展，使整個(gè)智力水平都得到飛速提升。

　　(2)個(gè)性逐步形成

　　在身體的發(fā)育和智力的發(fā)展的基礎(chǔ)上，中學(xué)生的個(gè)性也逐步形成，進(jìn)入“心理斷乳期”，力圖擺脫成人的關(guān)照和約束，獨(dú)立支配自己;也出現(xiàn)心理“閉鎖性”，一般人很難走進(jìn)他們的心理世界。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　5.中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)?

　　【參考答案】

　　進(jìn)入到初中階段，由于中學(xué)生的身心發(fā)展迅速，跟小學(xué)比，有了很大的改變，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式也有了自己的特點(diǎn)。

　　我認(rèn)為最明顯的一個(gè)特點(diǎn)是中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式更偏于抽象化。語(yǔ)文課程雖然訓(xùn)練的是學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，但和思維也是密不可分的?？梢哉f(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程也是訓(xùn)練思維的過(guò)程。中學(xué)生的語(yǔ)言能力飛速發(fā)展，也為語(yǔ)文教學(xué)中的思維訓(xùn)練打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且，中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)理解詞句含義，理清文章脈絡(luò)層次等，進(jìn)行較為系統(tǒng)的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)，這也大大加重了抽象思維的分量。其次，從心理發(fā)展來(lái)看，中學(xué)生的思維逐步從經(jīng)驗(yàn)型向理論型發(fā)展，從形象思維向抽象思維發(fā)展，反映在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，就是理解和分析能力明顯加強(qiáng)。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。