一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 29 小題,每小題 2 分,共 58 分)

　　1.何老師經(jīng)常要求班里的學(xué)困生在課間操時(shí)去他辦公室補(bǔ)課。何老師的做法()

　　A.恰當(dāng),有利于營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

　　B.不恰當(dāng),不利于學(xué)生全面發(fā)展

　　C.恰當(dāng),有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)

　　D.不恰當(dāng)，不利于學(xué)生均衡發(fā)展

　　【答案】B

　　【解析】素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展。何老師利用課間操時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課，占用了學(xué)生的休息和活動(dòng)時(shí)間，不利于學(xué)生全面發(fā)展。故正確答案為B。

　　2.有教育家提出，學(xué)習(xí)應(yīng)“以兒童自己的沖動(dòng)為起點(diǎn)，以達(dá)到最高水平為目的”。這是因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展具有()

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.能動(dòng)性

　　D.互補(bǔ)性

　　【答案】C

　　3.在某校延續(xù)多年的“教研沙龍”活動(dòng)中，老師們積極參與，討論教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,在。下列對(duì)該案例中教師角色描述不恰當(dāng)?shù)氖?)

　　A.研究者

　　B.合作者

　　C.管理者

　　D.學(xué)習(xí)者

　　【答案】C

　　【解析】新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在:

　　從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者;從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師是社區(qū)型開放的教師。題目中“老師們積極參與，討論教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題”體現(xiàn)了合作者的角色，“在相互啟發(fā)中不斷尋找新的教研生長(zhǎng)點(diǎn)”體現(xiàn)了研究者和學(xué)習(xí)者角色。故C錯(cuò)誤。

　　4.孟老師說:“不能用同樣的水準(zhǔn)要求學(xué)生，也不能揠苗助長(zhǎng)。我一直都堅(jiān)定不移地相信學(xué)困生是“遲開的花朵’，早晚都會(huì)開放。”下列選項(xiàng)中與孟老師的說法不一致的是()

　　A.注重學(xué)生發(fā)展的整體性

　　B.關(guān)注到學(xué)生具有差異性

　　C.注重學(xué)生發(fā)展的順序性

　　D.關(guān)注到學(xué)生具有發(fā)展性

　　【答案】A

　　【解析】“不能用同樣的水準(zhǔn)要求學(xué)生”體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生的差異性，“不能擅苗助長(zhǎng)“體現(xiàn)體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生發(fā)展的順序性，"我一直都堅(jiān)定不移地相信學(xué)困生是“遲開的花朵，早晚都會(huì)開放”體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性。題干并沒有體現(xiàn)注重學(xué)生的整體性，故選A。

　　5.國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議的組成人員不包括()

　　A.總理、副總理

　　B.各部部長(zhǎng)

　　C.國(guó)務(wù)院秘書長(zhǎng)

　　D.國(guó)務(wù)委員

　　【答案】B

　　【解析】根據(jù)《憲法》第八十八條總理領(lǐng)導(dǎo)國(guó)務(wù)院的工作。副總理、國(guó)務(wù)委員協(xié)助總理工作?？偫怼⒏笨偫?、國(guó)務(wù)委員、秘書長(zhǎng)組成國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議?？偫碚偌椭鞒謬?guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議和國(guó)務(wù)院全體會(huì)議。故國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議組成人員由總理、副總理、國(guó)務(wù)委員、秘書長(zhǎng)組成。不包括各部部長(zhǎng)，故正確答案為B。

　　6.衛(wèi)生部門違規(guī)向?qū)W校收取費(fèi)用。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，責(zé)令其退返所收費(fèi)用的機(jī)構(gòu)是()。

　　A.當(dāng)?shù)毓ど滩块T

　　B.當(dāng)?shù)亟逃块T

　　C.當(dāng)?shù)毓膊块T

　　D.當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

　　【答案】D

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第七十四條違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，向?qū)W?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)收取費(fèi)用的，由政府責(zé)令退還所收費(fèi)用;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。故正確答案為D。

　　7.家長(zhǎng)王某對(duì)教師李某批評(píng)其兒子心懷不滿,認(rèn)為李某對(duì)其兒子有偏見。一天。王某在路上截住下班回家的李某，對(duì)其進(jìn)行毆打。造成李某肋骨多處骨折。對(duì)此傷害事件。下列說法不正確的是()

　　A.可以依法追究王某的刑事責(zé)任

　　B.可以依法追究王某的民事責(zé)任

　　C.依法給予王某行政處罰

　　D.李某所在學(xué)校應(yīng)給予王某行政處罰

　　【答案】D

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十五條侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。故AC正確。

　　民事責(zé)任，是指民事主體在民事活動(dòng)中，因?qū)嵤┝嗣袷逻`法行為，根據(jù)民法所承擔(dān)的對(duì)其不利的民事法律后果或者基于法律特別規(guī)定承擔(dān)的民事法律責(zé)任。

　　《民法通則》中侵權(quán)的民事責(zé)任有第一百一十九條侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、因誤工減少的收入、殘廢者生活補(bǔ)助費(fèi)等費(fèi)用:造成死亡的，并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費(fèi)、死者生前扶養(yǎng)的人必要的生活費(fèi)等費(fèi)用。故王某毆打教師李某，可以依法追究王某的民事責(zé)任，B正確。學(xué)校不是國(guó)家機(jī)關(guān)，不具有行政處罰權(quán)。故D不正確。題干選擇不正確的選項(xiàng)，故本題正確答案為D。

　　8.初中生張某闖進(jìn)某小學(xué)，將課間正在操場(chǎng)玩耍的小學(xué)生劉某打傷。對(duì)劉某所受的人身傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()

　　A.某所在學(xué)校

　　B.張某的監(jiān)護(hù)人

　　C.劉某所在學(xué)校和張某所在學(xué)校

　　D.劉某所在學(xué)校和張某的監(jiān)護(hù)人

　　【答案】D

　　【解析】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理》第九條，因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任:(二)學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時(shí)采取措施的。初中生張某闖入某小學(xué)將學(xué)生打傷，說明安保有疏漏，學(xué)校需要承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。同時(shí)初中生屬于未成年人，則其監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。故正確答案為D。

　　9.教師錢某認(rèn)為學(xué)校侵犯了其工資報(bào)酬權(quán)，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴。教育行政部門接到申訴作出處理的時(shí)限是()

　　A.15日內(nèi)

　　B.30日內(nèi)

　　C.45日內(nèi)

　　D.60日內(nèi)

　　【答案】B

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。故正確答案為B。

　　10.某小學(xué)試行“綠色懲戒"，如學(xué)生在課堂打鬧。要求教師采取的措施不是責(zé)罰，而是讓學(xué)生背誦五則勵(lì)志名言，或是收集一篇有關(guān)自律的文章并寫出心得體會(huì)。該校的舉措()

　　A.體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)和尊重

　　B.弱化了對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為的自主管理

　　C.不利于開展教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

　　D.不利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和紀(jì)律觀念

　　【答案】A

　　【解析】該小學(xué)的綠色懲戒體現(xiàn)了德育和教育的有效性，是尊重、愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生的正確行為。故正確答案為A。

　　11.小學(xué)生胡某因有嚴(yán)重不良行為，被轉(zhuǎn)至專門學(xué)校接受數(shù)育。不列關(guān)于胡某學(xué)籍的說法正確的是()

　　A.學(xué)?？梢婪ㄈ∠车膶W(xué)籍

　　B.某的學(xué)籍仍保留在原學(xué)校

　　C.某自主選擇學(xué)籍的去向

　　D.胡某的學(xué)籍應(yīng)轉(zhuǎn)至專門學(xué)校

　　【笞案】B

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十七條專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)接受專門教育的未成年人分級(jí)分類進(jìn)行教育和矯治，有針對(duì)性地開展道德教育、法治教育、心理健康教育，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)教育;對(duì)沒有完成義務(wù)教育的未成年人，應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。專門學(xué)校的未成年學(xué)生的學(xué)籍保留在原學(xué)校，符合畢業(yè)條件的，原學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)畢業(yè)證書。故正確答案為B。

　　12.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列選項(xiàng)中屬于司法保護(hù)的是()

　　A.人民法院開庭時(shí)，未成年被害人一般不出庭作證

　　B.公安機(jī)關(guān)依法維護(hù)校園周邊治安交通秩序

　　C.任何組織或個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人

　　D.監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)

　　【答案】A

　　【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第七章司法保護(hù)第一百一十條人民法院開庭審理涉及未成年人案件，未成年被害人、證人一般不出庭作證;必須出庭的，應(yīng)當(dāng)采取保護(hù)其隱私的技術(shù)手段和心理干預(yù)等保護(hù)措施。故正確答案為A。B為政府保護(hù)，C為社會(huì)保護(hù)，D為家庭保護(hù)。

　　13.李老師在班里一起開展打假一起找優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)，要求學(xué)生設(shè)立優(yōu)點(diǎn)記錄本，既記錄自己的優(yōu)點(diǎn)。也記錄同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。并在每周“優(yōu)點(diǎn)交流會(huì)”上交流。李老師的做法()

　　A.不恰當(dāng)，將導(dǎo)致學(xué)生的盲目自信

　　B.不恰當(dāng)，將導(dǎo)致學(xué)生報(bào)喜不報(bào)憂

　　C.恰當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步

　　D.恰當(dāng)，能減少班主任工作量

　　【答案】C

　　【解析】李老師開展一起找優(yōu)點(diǎn)，看到了學(xué)生是發(fā)展的人，具有發(fā)展?jié)撃?，并通過記錄本記錄優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，能夠激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。故正確答案為C。

　　14.星期一的升旗儀式上,一(2()班有3位同學(xué)遲到一個(gè)是因賴床起晚了。一個(gè)是因路上摔

　　了一跤回家換衣服了，還有一個(gè)是因堵車耽擱了。班主任認(rèn)為這些都屬于可以避免的情況，便來取了同祥的懲戒措飾。這去朗該班主任缺乏()

　　A.教育公正的自覺性

　　B.教育公正的靈活性

　　C.教育公正的整合性

　　D.教育公正的形式性

　　【笞案】B

　　【解析】根據(jù)題干可知三個(gè)同學(xué)遲到的原因是不同的，但老師確采取的是一樣的懲戒措施，顯然是有失教育公正的靈活性。教師應(yīng)針對(duì)不同的原因做出不同的處理，故選B。

　　15.有家長(zhǎng)反映陳老師最近上課總是數(shù)銜了事。經(jīng)調(diào)查了解，陳老師開了一家網(wǎng)店，以致精力不濟(jì),備課不充分,對(duì)此，陳老師正確的做法是()

　　A.聯(lián)系家長(zhǎng)，搞好家校關(guān)系

　　B.繼續(xù)經(jīng)營(yíng)，加大工作投入

　　C.化解沖突，委托同事代課

　　D.關(guān)閉網(wǎng)店，認(rèn)真?zhèn)湔n施教

　　【答案】D

　　【解析】教師職業(yè)道德愛崗敬業(yè)要求教師要對(duì)工作勤懇敬業(yè)，高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)，題干中陳老師因開網(wǎng)店導(dǎo)致精力不濟(jì)對(duì)上課造成了影響，違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求，故陳老師應(yīng)關(guān)閉網(wǎng)店，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。故選D。

　　16.疫情期間，某小學(xué)胡老師說:"教育管理部門不應(yīng)該要求‘停課不停學(xué)，我們實(shí)施起來太困難,”并且不予配合,這表明胡老師在教師職業(yè)道德方面沒有做到()

　　A."莊嚴(yán)自持，內(nèi)外若一”

　　B.知者必量其力所能至而從事焉”

　　C."善為師者，既美其道,又慎其行”

　　D."不以一人疑天下，不以天下私一人”

　　【答案】C

　　17.地球千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結(jié)果。地質(zhì)作用按其能量來源，可分為內(nèi)力作用和外力作用。下列地貌中，屬于內(nèi)力作用導(dǎo)致的是()

　　A.冰川

　　B.溶洞

　　C.斷層

　　D.沙漠

　　【答案】C

　　【解析】斷層是內(nèi)力作用由板塊漂移張裂和擠壓斷裂所造成，此外還有可能由地震塌陷等造成。外力作用能量來源于地球外部的太陽輻射能和重力能，主要作用要素有溫度、流水、風(fēng)、海浪、冰川等。溶洞是流水溶蝕作用形成的，冰川是由大量積雪轉(zhuǎn)變而成的，沙漠是由于風(fēng)力堆積形成的。故選C。

　　18.空空導(dǎo)彈就是從飛行器上發(fā)射攻擊空中目標(biāo)的導(dǎo)彈。“響尾蛇”導(dǎo)彈是全世界第一款實(shí)用化的空空導(dǎo)彈，也是第一款有擊落目標(biāo)記錄的空空導(dǎo)彈。該導(dǎo)彈采用的制導(dǎo)方式是()。

　　A.紅外制導(dǎo)

　　B.雷達(dá)制導(dǎo)

　　C.天文制導(dǎo)

　　D.激光制導(dǎo)

　　【答案】A

　　【解析】“響尾蛇”"空空導(dǎo)彈的制導(dǎo)方式是紅外線導(dǎo)引(AIM-9C為半主動(dòng)雷達(dá)導(dǎo)引，AIM9X是紅外焦平面制導(dǎo))。

　　19.20世紀(jì)70年代,科學(xué)家在非洲發(fā)現(xiàn)一約三百萬年前的年輕女性遺骨化石，取名“露西”對(duì)她的化石研究后發(fā)現(xiàn)她能直立行走，將期歸類為南方古猿。該遺骨化石的發(fā)現(xiàn)地是()

　　A.津巴布韋

　　B.坦桑尼亞

　　C.阿爾及尼亞

　　D.埃塞俄比亞

　　【答案】D

　　20.君主立憲制是指國(guó)家元首由世襲的君主擔(dān)任,君主的權(quán)利受到憲法和議會(huì)制約的君主制政體。下列選項(xiàng)中,不是君主立憲制政體的國(guó)家是()

　　A.日本

　　B.丹麥

　　C.奧地利

　　D.西班牙

　　【答案】C

　　21.商朝最初定都于毫，此后遷都。其中最重要的一次是遷都到殷，自此逐漸強(qiáng)盛起來，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，政局穩(wěn)定，諸侯來朝。下列選項(xiàng)中，遷都至殷的商王是()

　　A.盤庚

　　B.南庚

　　C.太庚

　　D.祖庚

　　【答案】A

　　22.在我國(guó)古代文學(xué)作品中，有著豐富的女性形象。下列女性形象中，出自馮夢(mèng)龍《警世通言》的是()

　　A.湘籃子

　　B.糜夫人

　　C.嵐三娘

　　D.杜十娘

　　【答案】D

　　23.五確大樓位于華盛頓特區(qū)西南方的弗吉尼亞州。因其特殊的職能，有時(shí)“五角大樓”這個(gè)詞不僅僅代表這座建筑本身，也常用來代指某個(gè)特定機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)的名稱是()

　　A.美國(guó)總統(tǒng)府

　　B.美國(guó)國(guó)防部

　　C.中央情報(bào)局

　　D.聯(lián)邦調(diào)查局

　　【答案】B

　　24.門神是中國(guó)傳說的司門之神，舊俗貼其像于大門]以驅(qū)鬼祛兇。圖1所示的兩位門神是( )

　　A.神荼郁壘

　　B.張飛關(guān)公

　　C.尉遲恭秦瓊

　　D.包拯文天祥

　　25.最常用的是百分等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。如果某學(xué)生在一次全區(qū)數(shù)學(xué)統(tǒng)考中卷面分?jǐn)?shù)為70分。而全區(qū)有60%的學(xué)生卷面成績(jī)低于70分，則該生在此次考試的百分等級(jí)為()

　　A.60

　　B.65

　　C.70

　　D.75

　　【答案】A

　　26.在word文檔中。如果出現(xiàn)了**相同的錯(cuò)誤,下列操作中，可一次性修改這些錯(cuò)誤的是()

　　A.逐字查找更正

　　B.使用“撤銷”命令與“恢復(fù)”命令

　　C.使用“定位”命令

　　D.使用“編輯”菜單的“替換"命令

　　【答案】D

　　27.在 PowerPoint中，演示文稿的*組成單元是()

　　A.文本

　　B.圖形

　　C.幻燈片

　　D.工本

　　【答案】C

　　28.單選題下列選項(xiàng)中,與“青年與記者”的關(guān)系相同的()

　　A.“護(hù)士"和醫(yī)生

　　B.“學(xué)生"和“團(tuán)員”

　　C.“警察”和“獄警”

　　D.“作家”和“文人”

　　【答案】B

　　29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。下列**中，填入數(shù)列[2、3、9、30、()、8193]空缺處的數(shù)字，正確的是()

　　A.263

　　B.273

　　C.283

　　D.293

　　【答案】B

　　二、材料分析題(閱讀材料，并回答問題。共3道題，每題14分，共42分)

　　30.材料:

　　美術(shù)課上，李老師**學(xué)生畫月季花。他在教室里巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)曉宇把月季花涂成了咖啡色“老師，我的花漂亮嗎?**問道。“你見過這種顏色的月季花嗎?來,來,你看看別的同學(xué)是怎么涂的。你看，人家都涂的是白色，黃色。粉紅色，大紅色。多漂亮,多好啊!現(xiàn)在知道該怎么涂了嗎?邊說著，李老師邊隨手指了旁邊幾位學(xué)生。曉宇愕愕地看著老師，難過地點(diǎn)了點(diǎn)頭,第二天,曉字捧著一束用***乍的咖啡色月季花來到教室。同學(xué)們嘰嘰喳喳議論著“哇,真有咖啡色的月季!“妤漂亮呀!”美術(shù)科代表辦公室取作業(yè)本時(shí),興高采烈地跟李老師說:“老師。曉宇還真的帶來一束咖啡色的月季花。老師打算去教室一探究竟,一進(jìn)教室，李老師就看到幾個(gè)同學(xué)正圍在曉宇的座位旁議論著那束“特別'的月季花。李老師緩緩地走過來說道“這花是假的!”“老師,那假的就不能畫嗎?曉宇問道。李老師:“自然不是”，“那為什么就不可以畫我家里的咖啡色月季花呢?曉宇反問道,此時(shí)，李老師生氣地說“你怎么就不開竅呢?看來你還真是沒有畫畫的天賦”轉(zhuǎn)身離開了教室。

　　問題:

　　請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度,評(píng)價(jià)李老師的教育**(14分)

　　【參考答案】

　　材料中李老師的行為是不恰當(dāng)?shù)?，違背了素質(zhì)教育觀的要求。

　　(1)從素質(zhì)教育的內(nèi)涵上看①素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。②素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。③素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

　　(2)從教學(xué)的方法上看,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式、探究式教學(xué),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)。材料中對(duì)于曉宇提出的咖啡色的月季花，李老師并未尊重曉宇加以引導(dǎo)和啟發(fā)，未體現(xiàn)這一點(diǎn)。(3)從學(xué)生的評(píng)價(jià)上看,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化。材料中李老師面對(duì)曉宇的質(zhì)疑;一味采取批評(píng)的方式，并且要求曉宇按照自己的想法去做,未體現(xiàn)這一點(diǎn)。

　　總之老師要踐行素質(zhì)教育觀的要求，尊重學(xué)生的主體地位，開發(fā)學(xué)生的智慧潛能,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

　　31.材料:

　　我班上有兩個(gè)個(gè)頭相近,名字讀著相似的女生。一個(gè)叫梁鈺，愛好跳舞，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好;一個(gè)叫楊瑜，擅長(zhǎng)書法，除數(shù)學(xué)外，其他功課都很優(yōu)秀。

　　梁鈺一直把自己成績(jī)不好歸結(jié)為記憶力差。但經(jīng)我的現(xiàn)察與分析，一是她學(xué)習(xí)方法不對(duì)，二是不能持之以恒，對(duì)此,我給她提出了建議。一開始,梁鈺還按我的建議去學(xué)習(xí)，非常有勁頭。但堅(jiān)持不到半學(xué)期就松懈了，總說自己***.學(xué)習(xí)剛有一點(diǎn)兒色.又退步了。

　　對(duì)楊瑜，我也和她一分析了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題，提出了建議。自此,她主動(dòng)找老師和數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步很大,這讓楊瑜非常開心，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)也有了信心。

　　期中考試后，我在班會(huì)上進(jìn)行小結(jié),我準(zhǔn)備這樣表?xiàng)顥铊?ldquo;楊瑜,老師發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)能夠自我反思積極進(jìn)取的孩子，我為你的進(jìn)步而高興!但你也要知道學(xué)習(xí)如**舟,不進(jìn)則退。希望你再接再厲。爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!但由于我的口誤，把楊瑜說成了梁鈺說完后同學(xué)們都瞪大了眼睛，我才意識(shí)到自己粗心大意了，想改口又怕傷了梁鈺的自尊心。我干脆將錯(cuò)就錯(cuò)，又補(bǔ)充了一句:;“梁鈺，學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持.你能堅(jiān)持努力嗎?”梁鈺羞澀又略帶驚喜地說:“嗯嗯嗯，好好好!”接著,我又對(duì)楊瑜的表現(xiàn)進(jìn)行***。這次班會(huì)后，梁鈺在學(xué)習(xí)上有了變化，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提高。

　　問題:請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析“我的教育行為。(14分)

　　【參考答案】

　　材料中“我"的行為是正確的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

　　(1)愛崗敬業(yè)。要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)志存遠(yuǎn),勤懇敬業(yè)，為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中“我認(rèn)真觀察兩位學(xué)生的問題,并提出針對(duì)性建議，對(duì)她們的成長(zhǎng)進(jìn)步及時(shí)肯定，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展做到了對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)。

　　(2)關(guān)愛學(xué)生。要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中“我”關(guān)心學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，認(rèn)真與學(xué)生分析她們存在的問題，及時(shí)建議、督促與鼓勵(lì)，成為學(xué)生的良師益友。為保護(hù)學(xué)生的自尊心，使用教育機(jī)暫及時(shí)化解問題,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人格的尊重。

　　(3)教書育人。要求教師遵循教育規(guī)律實(shí)拖素質(zhì)教育。循循善誘，海人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，“我“針對(duì)不同學(xué)生的情況給出合適的建議與教育措施，循循善誘.因材施教幫助學(xué)生解決問題.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　(4)為人師表,要求教師堅(jiān)守高尚情操知榮明恥,嚴(yán)于律己以身作則。衣著得體語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作尊重同事尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派廉潔奉公。材料中，“我”和其他老師.同學(xué)一起幫助楊瑜同學(xué)解決數(shù)學(xué)上的問題取得進(jìn)步體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　綜上所述。材料中老師踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范.值得我們肯定和學(xué)習(xí)。

　　32.材料:

　　①一股認(rèn)為存在著兩種意義上的美學(xué)，一種是專門美學(xué)研究家研究的,具有高度哲學(xué)意味的，對(duì)美的性質(zhì)、美感本質(zhì),藝術(shù)概念的分析等問題進(jìn)行理論闡釋的專門學(xué)科;另一種是一些哲學(xué)家.思想家和文學(xué)家、藝術(shù)家關(guān)于美和藝術(shù)的一些論述,這包括柏拉圖關(guān)于摹仿和靈感的論述,亞里士多德關(guān)于詩的真理性的論述,也包括莎士比亞戲劇中借劇中人物之口所說的戲劇觀.列奧納多·達(dá)·芬奇的檢畫筆記、歌德與愛克曼的談話錄;包括孔子對(duì)美善關(guān)系、詩的興觀群怨作用的論述。也包括杜甫論詩絕句，石濤的畫語錄。

　?、诔艘陨蟽煞N美學(xué)的區(qū)分之外,我們常常說,某位作家通過他的作品,展現(xiàn)了某種美學(xué)追求;某位畫家的作品，在美學(xué)上獨(dú)樹一幟;某位音樂家的作品，給人以美學(xué)上的意撼。過去，美學(xué)家們通常忽視這些“美學(xué)”的用法,認(rèn)為這不過是一些人數(shù)用詞而已。這種說法是不對(duì)的。文學(xué)家.藝術(shù)家和昔通大眾都有美學(xué)觀念、思想、追求和品味。這是一種生活中的“半美學(xué)”，特別應(yīng)該得到美學(xué)專門研究者的關(guān)注。

　?、墼谏钪?。關(guān)和對(duì)美的感受，是無所不在的。人在對(duì)世界的感知中，受自己的救養(yǎng)、知識(shí)和經(jīng)歷的影響。因而有著不同的趣味,這種趣味決定了人在感知對(duì)象時(shí)的選擇性，以及對(duì)感知對(duì)象的內(nèi)在反應(yīng)。在這方面，藝術(shù)家與普通人并沒有本質(zhì)的區(qū)別。他們由于自己的教養(yǎng)、知識(shí)和經(jīng)歷，形成了他們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中的美感傾向，并由此決定了他們的藝術(shù)風(fēng)格。同時(shí)，在一個(gè)時(shí)代，一個(gè)社會(huì)，一種文化之中，也有著一些占據(jù)著主導(dǎo)性的美感傾向。這些傾向具有流動(dòng)性，始終處于變化之中。一些敏感的藝術(shù)家能夠先知先覺。依據(jù)這樣的感覺，他們創(chuàng)作出了自己的作品，反過來，他們的作品又影響并推動(dòng)了一個(gè)時(shí)代、社會(huì)和文化的普遍感覺。這種流動(dòng)著的東西，其實(shí)是美學(xué)的精髓，是活的美學(xué)，是美學(xué)的生命力所在。美學(xué)家們應(yīng)該捕捉這些。

　　④我們常常聽說，美學(xué)過時(shí)了，其實(shí)，過時(shí)的是我們做美學(xué)的方式，而不是美學(xué)本身，美學(xué)是一種理論。它要保持理論的品格。同時(shí)也要“接地”，接觸實(shí)際，美學(xué)的生長(zhǎng)基礎(chǔ),是大量“半美學(xué)”的實(shí)踐.思考和論述，這包括對(duì)古代“美學(xué)思想”的吸納，也包括對(duì)當(dāng)代作家和藝術(shù)家“美學(xué)思想”的吸納。從這些“美學(xué)思想”中來，又推廣到作家藝術(shù)家那里去，這樣的美學(xué)，才是有生命力的美學(xué)。

　?、菰诋?dāng)代。發(fā)展美學(xué)研究具有重要的意義。我們的文學(xué)出現(xiàn)了繁榮，但在文學(xué)中追求什么卻成了問題。在市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)下,美與崇高的性質(zhì)、史詩品格、雅俗分寸的把握、美善關(guān)系.文學(xué)的教育責(zé)任等變得模糊了。藝術(shù)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是，在一些先鋒藝術(shù)中，對(duì)新的追求失去了根本，走在標(biāo)新立異的路上。另一些藝術(shù)，例如通俗藝術(shù)中，美的維度失去了。變得粗野和惡俗。城巿建設(shè)中也存在著巨大的困感。人們總是指責(zé)“千城一面”，但反“千城一面”卻又陷入到對(duì)怪異建筑的追求和比拼之中。怎樣走出這個(gè)怪圈?這已經(jīng)化成為一個(gè)理論問題，等待著美學(xué)研究者的參與。還有，怎樣形成和培養(yǎng)生態(tài)美學(xué)觀，怎樣形成一種符合生態(tài)的生活美學(xué)觀?由此看來，這個(gè)時(shí)代有著巨大的對(duì)美學(xué)的需求，這是美學(xué)發(fā)展的契機(jī)。廣大美學(xué)家要包容生活中無所不在的對(duì)事物進(jìn)行美的感受和評(píng)價(jià)這一獨(dú)特的維度，把握大量的“半美學(xué)”，整理出來。形成理論，以此保持與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話關(guān)系，使美學(xué)重獲活力，找到發(fā)展的源泉。(摘編自高建平(美學(xué)是一門什么樣的學(xué)詞》)

　　(1)從美術(shù)發(fā)展史來看。鮑姆加登的《美學(xué)》有什么貢獻(xiàn)?請(qǐng)根據(jù)文章，簡(jiǎn)要概括。(4分)

　　(2)文章提出并強(qiáng)調(diào)的“半美學(xué)”，有**意義?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。[10分)

　　【參考答案】

　　(1)美學(xué)這個(gè)學(xué)科從此有了名稱討論的范圍從詩擴(kuò)大到對(duì)客門藝術(shù)的思考。

　　(2)①美學(xué)的生長(zhǎng)基礎(chǔ)，是大量“半美學(xué)"的實(shí)踐。思考和論述。這包括對(duì)古代”美學(xué)思想的吸納.也包括對(duì)當(dāng)代作家和藝術(shù)家“美學(xué)思想”的吸納。從這些”美學(xué)思想”中來，又推廣到作家藝術(shù)家那里去.這樣的美學(xué)才是有生命力的美學(xué).②由于在一些藝術(shù)如先鋒藝術(shù)中，對(duì)創(chuàng)新的追求,卻失去了根本走在標(biāo)新立異的路上;另一藝術(shù).例如通俗藝術(shù)之中，美的維度失去了，變得粗野和惡俗。由此看來.這個(gè)時(shí)代有著巨大的對(duì)美學(xué)的需求，這也是美學(xué)發(fā)展

　　的契機(jī)。③美學(xué)是一門專門的由專家從事的學(xué)問，又是一門涉及面極廣的學(xué)問。關(guān)鍵在于，這些專家要先當(dāng)學(xué)生然后才能當(dāng)先生。包容生活中無所不在的對(duì)事物進(jìn)行美的感受和評(píng)價(jià)這一獨(dú)特的維度把握大量的“半美學(xué)’整理出來，形成理論，以此保持與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話關(guān)系，使關(guān)學(xué)重獲活力。找到發(fā)展的源泉。

　　三.寫作題(共1道題，50分)

　　王利器擔(dān)任范文瀾《文心陷龍注》的責(zé)任編輯，他參照自己的文心雕龍新書訂補(bǔ)了將近500條注文在文心雕龍里，范老完全同意。還提出要同害他們兩人的名字,但王利器說這是自己的分內(nèi)事。綜合上述材料所引發(fā)的思考與感悟，寫篇論說文。

　　要求:用國(guó)家通用語言文字寫作;角度自選，立意自定。標(biāo)題自擬:少于800字.

　　參考立意:

　　從原作者的角度:合作共贏

　　從編輯角度:做好分內(nèi)事，盡到責(zé)任
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