1、《綜合素質(zhì)》——閱讀理解能力答題技巧解析

　　閱讀能力的考察是《綜合素質(zhì)》第五部分基本能力考察的構(gòu)成之一，而這一能力的考察每年以材料分析題的形式呈現(xiàn)，綜合考察考生閱讀理解方面的能力。這道材料分析題年年都會(huì)是第三道材料分析題，材料的選取方面主要是現(xiàn)代文，字?jǐn)?shù)保持在500-600字之間，14分的分值通常有2題構(gòu)成，第一題4分，第二題10分。

　　針對(duì)閱讀能力的答題技巧：

　　(1)首先看材料出處標(biāo)題或者所設(shè)問(wèn)題;因?yàn)殚喿x理解給予的材料基本上是沒(méi)有標(biāo)題的，那么如何快速了解文章的主旨和主要觀點(diǎn)，可以通過(guò)材料的出處標(biāo)題或者所設(shè)問(wèn)題能快速掌握這一點(diǎn)，但也有的材料的出處并未涉及到標(biāo)題，那么唯一的途徑就是通過(guò)下面提出的問(wèn)題一定可以快速掌握本材料的主要觀點(diǎn)。

　　(2)詳讀材料，回答問(wèn)題;通過(guò)對(duì)材料出處標(biāo)題或者問(wèn)題的探究，接下來(lái)就開(kāi)始閱讀材料，回答相應(yīng)問(wèn)題。在閱讀材料中通常答案的出處有以下三處：其一是段落的首句。很多段落的分論點(diǎn)或者主要觀點(diǎn)都會(huì)在首句呈現(xiàn)，這是需要我們?cè)陂喿x時(shí)重點(diǎn)留心。其二是段落末句。也有些許段落的主要觀點(diǎn)或要旨會(huì)在段落末尾呈現(xiàn)。其三是段中總結(jié)性或轉(zhuǎn)折性語(yǔ)詞，像總之、總而言之、但是、然而等，也是一些答案常出之處。所以，對(duì)于每篇材料我們要把握閱讀的重點(diǎn)，才能應(yīng)對(duì)所提問(wèn)題。

　　(3)問(wèn)題不同，答案語(yǔ)言也不同;如果所提問(wèn)題的答案呈現(xiàn)方式不外乎兩類：總結(jié)概括和原文詳查且照文羅列，如果所提問(wèn)題是總結(jié)、概括等提法，這就需要考生的答案應(yīng)當(dāng)是提煉的基礎(chǔ)上進(jìn)行作答。另一類提問(wèn)不涉及總結(jié)、歸納、概括、主旨等提法，則考生回答的答案可以從材料中進(jìn)行詳查，進(jìn)行羅列得出。
 

　　2、《綜合素質(zhì)》——寫作能力答題技巧解析

　　寫作能力是《綜合素質(zhì)》中重要分值構(gòu)成部分，占到三分之一，而寫作能力也是極大考察考生的綜合運(yùn)用知識(shí)能力，也是考生能拉開(kāi)分值的部分;因此，必須給予足夠的重視和充分的練習(xí)，才能在寫作能力方面獨(dú)占鰲頭。寫作能力出題形式越發(fā)的靈活，縱觀統(tǒng)考至今，主要的考察以材料作文題為主，而寫作題材主要以議論文和論述文為主。

　　針對(duì)這一特點(diǎn)，寫作能力的答題技巧可分為如下：

　　(1)審題立意;作文的寫作一定審好材料，否則出現(xiàn)偏題，則得不償失。做到材料主旨和作文標(biāo)題的一致性，這就需要抓住材料的主旨和主要觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上提出適宜的作文標(biāo)題。

　　(2)構(gòu)思框架，形成脈絡(luò)。在標(biāo)題擬定后，比較常見(jiàn)的作文寫作模式：五段三分式(總分總式)。文章的框架是五個(gè)自然段，第一和第五自然段是總論點(diǎn)，第二三四自然段為分論點(diǎn)，這樣首尾呼應(yīng)，做到文章結(jié)構(gòu)的完整性。第一自然段寫作首句可以采用名言警句或者名人名言，起到點(diǎn)睛文章作用，接下來(lái)的兩三句可以采用對(duì)仗式、排比式、反問(wèn)式的語(yǔ)句，末句在提出文章的總論點(diǎn)。第二-三-四自然段作為分論點(diǎn)，可以在各段落首句呈現(xiàn)，在格式上盡可能保持一致;在各分論點(diǎn)提出過(guò)后就可以引用事實(shí)論據(jù)加以解釋和贅述，保證段落結(jié)構(gòu)的一致性;同樣如此，在每段落末句也可以再現(xiàn)分論點(diǎn)，起到前后呼應(yīng)之意。第五自然段是末段落，主要是再現(xiàn)總論點(diǎn)，促使文章框架層次分明，脈絡(luò)清晰。
 

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