2. 精神文化因素對教師職業(yè)道德的影響表現(xiàn)： 政治思想、 科學(xué)文化、 傳統(tǒng)道德、 文學(xué)藝術(shù)、 社會風(fēng)氣

　　3. 教師職業(yè)道德和社會公共道德共性：相對獨立性、本質(zhì)階級性、歷史繼承性、現(xiàn)象一致性。兩者區(qū)別：產(chǎn)生時間和發(fā)展不同、適用范圍不同

　　4. 教師職業(yè)道德的共同性：不同社會、階級的教師職業(yè)道德或多或少存在某些相似或相同的規(guī)范和要求。具體表現(xiàn)： 在維護教育和教學(xué)秩序所必需的最起碼的最簡單的教育勞動行為準則商、 對教師個人的職業(yè)品質(zhì)要求商、 教育科學(xué)規(guī)律和教育事業(yè)發(fā)展對教師行為的要求上。

　　5. 教師職業(yè)道德的及城市辯證的揚棄和取舍的過程

　　6. 教師職業(yè)道德的特點： 適用的針對性、.要求的雙重性、.內(nèi)容的全面性、 功能的多樣性、 行為的典范性、 影響的廣泛性和深遠性

　　7. 教師職業(yè)道德的功能：對教師工作的促進(動力、調(diào)節(jié)、評價)、對教育對象的教育、對社會文明的示范、對教師修養(yǎng)的引導(dǎo)—功能

　　8. 教師職業(yè)道德的基本原則：忠于人民教育事業(yè)。決定依據(jù)：我國教育的社會主義性質(zhì)、社會主義道德的基本原則、教育在社會主義建設(shè)中的地位和作用

　　9. 教師職業(yè)道德基本原則的構(gòu)成：教書育人、為人師表、獻身教育、

　　10. 教師職業(yè)道德基本原則的作用： 是不同社會教師職業(yè)道德相區(qū)別的更本標志、 是教師職業(yè)道德的靈魂和核心、 是貫穿教師職業(yè)道德的一根紅線