2023下半年安徽中學(xué)教師資格筆試《綜合素質(zhì)》真題及答案

　　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.D關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展

　　2.C整體性

　　3.A專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)態(tài)度是師德的基礎(chǔ)

　　4.C長(zhǎng)期性

　　5.A鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)人大

　　6.C不正確，學(xué)校侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

　　7.C不正確，侵犯了教師的科學(xué)研究權(quán)

　　8.C不正確，教師沒(méi)有罰款的權(quán)利

　　9.B民事責(zé)任

　　10.A趙某本人

　　11.A臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任

　　12.D學(xué)校承擔(dān)全部責(zé)任

　　13.A由學(xué)校提出但林老師的處分建議

　　材料：特崗老師，到山區(qū)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備都無(wú)法使用，物理課沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，就是純理論物理，背物理，后來(lái)請(qǐng)教老教師，查閱自制實(shí)驗(yàn)工具文獻(xiàn)，之后收集各種材料，制作實(shí)驗(yàn)工具，學(xué)生動(dòng)手操作，老師還指導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)奈锢韺?shí)驗(yàn)。問(wèn)題：從教師觀評(píng)析韋老師的行為。

　　30.材料中彭老師的行為是正確的，符合新課改背景下的教師觀。

　　(1)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。師生關(guān)系方面，強(qiáng)調(diào)民主、尊重、贊賞。材料中，當(dāng)彭老師看到有學(xué)生輟學(xué)時(shí)，找各科老師了解學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和幫助。

　　當(dāng)彭老師給輟學(xué)學(xué)生打電話時(shí)，有的學(xué)生一直掛念著彭老師，說(shuō)明師生關(guān)系和諧、民主。

　　(2)教師是教育教學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者，在對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)反思和終身學(xué)習(xí)。材料中，彭老師對(duì)學(xué)生挽回學(xué)生輟學(xué)的方法進(jìn)行反思，總結(jié)有效的方法，體現(xiàn)了對(duì)教學(xué)工作的不斷反思。

　　(3)彭老師的行為體現(xiàn)了教師是社區(qū)型開(kāi)放教師，與其他教育者是合作關(guān)系。材料中，彭老師聽(tīng)取趙老師的建議跟輟學(xué)的學(xué)生取得聯(lián)系，體現(xiàn)了合作。

　　綜上，彭老師的行為是正確的，值得我們學(xué)習(xí)。

　　31.李老師的行為踐行了《教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求。

　　(1)教書(shū)育人。教書(shū)育人要求老師循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，李老師接手新的班級(jí)后，認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的情況,形成成長(zhǎng)檔案，跟同學(xué)、老師溝通，了解小斌的情況，發(fā)現(xiàn)小斌的特長(zhǎng)，發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)。這些都體現(xiàn)了因材施教。

　　(2)關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求老師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生。材料中，李老師了解到小斌的情況后，耐心的與小斌進(jìn)行溝通，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)系。

　　(3)為人師表。為人師表要求老師尊重家長(zhǎng)。材料中，李老師聯(lián)系小斌的父母，反饋小斌的情況，與家長(zhǎng)的合作共同幫助和教育小斌，體現(xiàn)了為人師表。

　　(4)愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求學(xué)生對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。材料中，李老師對(duì)小斌的教育和所采取的措施，體現(xiàn)了對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)。綜上，李老師的行為是正確的，值得我們學(xué)習(xí)。

　　33.閱讀以下材料，根據(jù)要求作文。

　　材料:

　　格雷戈?duì)?middot;孟德?tīng)枺?ldquo;現(xiàn)代遺傳學(xué)之父”，是遺傳學(xué)的奠基人。1865年發(fā)現(xiàn)遺傳定律1900年有三人幾乎同時(shí)重新作出了孟德?tīng)柲菢拥陌l(fā)現(xiàn)。第一個(gè)是德弗里期，他于1900年3月26日發(fā)表孟德?tīng)柕陌l(fā)現(xiàn)相同的論文;第二個(gè)人是科斯收到他論文的時(shí)間是1900年4月24日;第三個(gè)人是丘歇馬克，收到他論文的時(shí)間為1900年6月20日。也就是在這一年里他們也都發(fā)現(xiàn)了孟德?tīng)柕恼撐?。這時(shí)，他們才清楚,原來(lái)自己的工作，早在35年前就由孟德?tīng)栕鲞^(guò)了，而且結(jié)論更加深刻。

　　參考立意：

　　1.是金子總會(huì)發(fā)光、天才不會(huì)被埋沒(méi)，被忽略的天才、孤獨(dú)的天才

　　2.機(jī)遇，時(shí)機(jī)，時(shí)代造就成功

　　3.實(shí)踐和真理(在實(shí)踐的過(guò)程中，真理終將被驗(yàn)證)

　　4.學(xué)術(shù)承認(rèn)，科學(xué)的道德

　　5.教育的延續(xù)性

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