1.從整體動(dòng)作到局部的、準(zhǔn)確的、專(zhuān)門(mén)化的動(dòng)作(從整體到局部的規(guī)律)

　　兒童最初的動(dòng)作是全身性的、籠統(tǒng)的、彌漫性的，以后動(dòng)作逐漸分化、局部化、準(zhǔn)確化和專(zhuān)門(mén)化。比如，滿(mǎn)月前兒童受到痛刺激后，哭喊著全身亂動(dòng);3歲孩子拿著筆認(rèn)真畫(huà)畫(huà)時(shí)，不僅是手動(dòng)，身體的動(dòng)作、面部的動(dòng)作也來(lái)幫忙;同樣的動(dòng)作，幼兒做得慢而不夠準(zhǔn)確，而且付出的努力相對(duì)較大，成人則做得又快又好。這是"從整體到局部規(guī)律"的表現(xiàn)。比如，滿(mǎn)月前兒童受到痛刺激后，邊哭喊邊全身亂動(dòng)，以后，兒童的動(dòng)作逐漸分化，向著局部化、準(zhǔn)確化和專(zhuān)門(mén)化的方向發(fā)展。

　　2.從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作(首尾規(guī)律)

　　兒童動(dòng)作的發(fā)展，先從上部動(dòng)作開(kāi)始，然后到下部動(dòng)作。嬰兒最早出現(xiàn)的是眼的動(dòng)作和嘴的動(dòng)作。半個(gè)月內(nèi)的嬰兒，雙眼協(xié)調(diào)動(dòng)作就已經(jīng)出現(xiàn)。上肢動(dòng)作發(fā)展早于下肢動(dòng)作。6個(gè)月嬰兒手的動(dòng)作已有較好的發(fā)展，而腿的動(dòng)作還遠(yuǎn)未發(fā)展。兒童先學(xué)會(huì)抬頭，然后能俯撐、翻身、坐和爬，最后學(xué)會(huì)站和行走，也就是從離頭部最近的部位的動(dòng)作開(kāi)始先發(fā)展。這種趨勢(shì)也表現(xiàn)在一些動(dòng)作本身的發(fā)展上。例如，嬰兒學(xué)爬行，先是依靠著手臂匍匐爬行，然后才逐漸運(yùn)用大腿、膝蓋和腳來(lái)爬行，即"首尾規(guī)律"。兒童最早出現(xiàn)的是頭的動(dòng)作和軀干的動(dòng)作。然后是雙臂和腿部的有規(guī)律的動(dòng)作，最后才是手的精細(xì)動(dòng)作。這種發(fā)展趨勢(shì)可稱(chēng)為"近遠(yuǎn)規(guī)律"，即靠近頭部和軀體的部分先發(fā)展，然后是遠(yuǎn)離身體中心部位動(dòng)作的發(fā)展。

　　3.從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作(近遠(yuǎn)規(guī)律)

　　兒童動(dòng)作的發(fā)展先從頭部和軀干的動(dòng)作開(kāi)始，然后發(fā)展雙臂和腿部的動(dòng)作，再后是手的精細(xì)動(dòng)作。也就是靠近中央部分(頭和軀千，即脊推)動(dòng)作先發(fā)展，然后才發(fā)展邊緣部分(臂、手、腿)的動(dòng)作。比如，嬰兒看見(jiàn)物體時(shí)，先是移動(dòng)肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會(huì)用腕和手指去接觸并抓取物體。這種從身軀的中央部位再到遠(yuǎn)離身軀中央的邊緣部位的發(fā)展規(guī)律，即"近遠(yuǎn)規(guī)律"

　　4.從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作(大小規(guī)律)

　　動(dòng)作可以分為粗大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作。兒童動(dòng)作的發(fā)展，先從粗大動(dòng)作開(kāi)始，而后才學(xué)會(huì)比較精細(xì)的動(dòng)作。粗大的動(dòng)作是指活動(dòng)幅度較大的動(dòng)作，也是大肌肉群的動(dòng)作，包括頭、翻身、坐、爬、走、跑、跳、踢、走平衡等等。大肌肉動(dòng)作常常伴隨強(qiáng)有力的大肌肉的伸縮和全身運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的活動(dòng)，以及肌肉活動(dòng)的能量消耗。精細(xì)動(dòng)作是指小肌肉動(dòng)作，如吃、穿、畫(huà)畫(huà)、剪紙、玩積木、翻書(shū)、穿珠子等等。從四肢動(dòng)作說(shuō)，是臂和腿的動(dòng)作先發(fā)展，以后才逐漸發(fā)展起手和腳的動(dòng)作。比如，嬰兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會(huì)用手指去拿東西。動(dòng)作發(fā)展的這種規(guī)律，稱(chēng)為"大小規(guī)律"。

　　5.從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作(無(wú)有規(guī)律)

　　嬰兒最初的動(dòng)作是無(wú)意的，以后越來(lái)越多地受到心理有意的支配。比如，初生嬰兒已會(huì)用手緊握小

　　棍，這是無(wú)意的、本能的動(dòng)作，幾個(gè)月以后，嬰兒才逐漸能夠有意地、有目的地去抓物體。學(xué)前兒童的動(dòng)作最初是從無(wú)意動(dòng)作向有意動(dòng)作發(fā)展，以后則是從以無(wú)意動(dòng)作為主向有意動(dòng)作為主的方向發(fā)展，即服從"無(wú)有規(guī)律"。

　　為了方便學(xué)員記憶，我們可以把這部分的內(nèi)容諧音記憶為"遠(yuǎn)首整大衣"，對(duì)應(yīng)五個(gè)方面，如果是簡(jiǎn)答題把五大點(diǎn)以及括號(hào)中的規(guī)律答上即可，如果是選擇題要特別注意區(qū)分近遠(yuǎn)規(guī)律以及大小規(guī)律的區(qū)分。

　　例題：1.學(xué)前兒童先會(huì)走、跑，后會(huì)靈活地使用剪刀，這說(shuō)明兒童動(dòng)作發(fā)展具有( )。

　　A.整體局部規(guī)律 B.首尾規(guī)律 C.大小規(guī)律 D.近遠(yuǎn)規(guī)律

　　2.兒童有意動(dòng)作發(fā)生的主要標(biāo)志是( )。

　　A.反射的建立 B.無(wú)條件反射的消退

　　C.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)生 D.兒童能夠抬頭

　　希望大家合理復(fù)習(xí)，順利通過(guò)教師資格筆試考試!