【答案要點(diǎn)】

　　1.提煉、提出觀點(diǎn)

　　《幼兒園工作綱要》中明確提出，幼兒園的雙重任務(wù)是保育與教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是保育員和教師良好的工作伙伴關(guān)系以及教師和幼兒良好的師生關(guān)系。雖然保育和教育有各自的主要職能，但并不是截然分離的，他們的基本職責(zé)與要求都是一樣的，其目的是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。此種做法不利于幼兒園工作的順利開展，必然會(huì)對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展造成影響。

　　2.分析論證

　　出現(xiàn)這種情況的原因可能是多方面的。

　　從教師角度，教師自身的觀念存在偏差，認(rèn)為幼兒園工作中，保育與教育是分開進(jìn)行的，作為主班教師只負(fù)責(zé)教育就可以了，保育則由保育員負(fù)責(zé)。

　　從幼兒園角度，沒有更多的向教師普及《幼兒園工作綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等相關(guān)理論知識(shí)，導(dǎo)致幼兒教師職業(yè)專業(yè)知識(shí)與能力較差;幼兒園師資的門檻較低，沒有進(jìn)行更多的篩選與考核。

　　3.落實(shí)解決

　　解鈴還須系鈴人，真正解決此類問題，還需要教師與保育員雙方協(xié)力合作，杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生。

　　第一，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師的自身觀念，讓教師明確知道保育與教育相結(jié)合的意義，從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，在、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，重視對(duì)幼兒生活上的照顧，更好地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

　　第二，幼兒園應(yīng)對(duì)教師培訓(xùn)《綱要》、《指南》等相關(guān)理論，并且定期增加考核制度，或者每月增加教師研討會(huì)等，不斷地提升教師的專業(yè)知識(shí)與能力，提高教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量，以此更好地提高教師能力與素質(zhì)。

　　綜上所述，作為新時(shí)代的教師，要秉承著宋慶齡女士的講話：“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的宗旨，不斷與多方合力，促進(jìn)幼兒的身心健康和諧發(fā)展。