【參考答案】

　　“教學有法”，指的是教學有一定的方法、原理、規(guī)律。“教無定法”說的是教學沒有固定的、死板的方法;“貴在得法”指的是貴在有恰當而合適的方法。其實這三個短句都在強調(diào)一個“法”字，即教學方法。這就要求教師在教學中要做到因材施教，找到教師的教和學生的學的最佳切入點，兩者有機結(jié)合。

　　教師在授課前往往會根據(jù)以往授課經(jīng)驗設計一定的教學方案，也就是教學有法，但走進課堂后，教師面對的是一個個鮮活的學生，他們的課堂反應不同，對學習內(nèi)容的理解和掌握也不同。因此我們事先設定的教學方法會受到教學內(nèi)容的特點、學生知識水平和個性的差異、教師自身的素質(zhì)和能力以及學?，F(xiàn)有的客觀條件等多方面的制約。因此，教師只有明察課堂，實時調(diào)控，靈活選擇切實可行的方法，才能有良好的教學效果。

　　作為教育工作者，要讓學生在學習中有所啟迪，掌握學習的方法和要領(lǐng)，做到學有所得、學有所樂。教師真正要做到得法，達到良好的教學效果，就要在教學過程中從以下三個方面來做好教學能力的提升：一是抓住教學規(guī)律，總結(jié)教學方法;二是關(guān)注教學體驗，使教學科學化;三是圍繞教學要點，授課多元化。同時，在教學中運用這些方法時，要將學生的直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合，才是教師在教學中最重要的教學方法和教學規(guī)律，才能使學生真正有所受益。