【答案】托物言志。這篇文章由紫藤蘿的美麗、熱烈想到了生命跨越苦難的堅韌頑強(qiáng)，想到了生命超越個體的不止和永恒，借此抒發(fā)自己對生命的熱愛和勇敢活下去的信念，文章由物及人，娓娓道來，感情真摯。因此我認(rèn)為在本節(jié)課的教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)著重突出這一點，讓學(xué)生進(jìn)行情感熏陶的同時也學(xué)會托物言志的寫作手法，提高他們的理解力和寫作能力。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　2.第八段中作者的回憶是否可以刪除?為什么?

　　【答案】不能刪除。作者在這一部分回憶了十年前的一株紫藤蘿，這株紫藤蘿稀落、伶仃，因此，作者不僅僅是在回憶十年前的紫藤蘿，更是在回憶自己十多年的過往，文革中，作者一家也曾像這株紫藤蘿一樣，飽受摧殘，因此這其實是與現(xiàn)在的紫藤蘿、現(xiàn)在的處境進(jìn)行對比，如果沒有那株紫藤蘿的稀落伶仃，作者就不會有對今日紫藤蘿的贊美，如果沒有過去的創(chuàng)痛，作者就不會發(fā)出"花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的"感悟。因此，第八段作者的回憶其實是觸發(fā)作者情感的最重要的一段往事，是作者抒發(fā)情感的跳板，因此不能刪除。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　3.結(jié)合這篇課文，請你談一談?wù)Z文教學(xué)該如何引導(dǎo)學(xué)生置入情境/如何展開情境教學(xué)?

　　【答案】首先，情境教學(xué)應(yīng)該從導(dǎo)入環(huán)節(jié)就開始了，導(dǎo)入要像一個半開半合的窗子，要把學(xué)生帶入整體意境而又不揭示出所有秘密，因此在此次教學(xué)中我采用圖片以及問答的形式，吸引學(xué)生興趣，激發(fā)他們的想象力，這就為之后的教學(xué)作下了良好的鋪墊。

　　第二，在教學(xué)過程中，教師要用生動形象的語言帶領(lǐng)學(xué)生置入情境。好的語言能幫助學(xué)生想象畫面，體會情感，因此，在品味文中重要詞句時，我會用我準(zhǔn)確生動的語言帶領(lǐng)學(xué)生品味紫藤蘿花的情態(tài)和特點，比如"香氣也是淡紫色的"這一句，我會讓同學(xué)們閉上眼睛，自己用語言進(jìn)行描述，以此讓他們更好地理解字句。

　　第三，適當(dāng)?shù)膶懽鞅尘坝兄趯W(xué)生走入情境理解作者情感。在此次教學(xué)活動中，我補(bǔ)充了文革的歷史背景以及作者一家在文革中的遭遇，學(xué)生對背景有了了解后，體會情感就是相對容易的事了。

　　最后，情境教學(xué)還需要結(jié)合學(xué)生生活實際，讓他們從生活中理解哲理，并且將感悟運用到以后的生活中。在此次教學(xué)中，我設(shè)置了課后作業(yè)，讓他們從生活中的草木出發(fā)，談一談對生命的感悟，因此，整個教學(xué)活動，從導(dǎo)入到過程到作業(yè)，都能以情境貫穿始終，幫助學(xué)生更好理解文章，升華情感。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　4.請你結(jié)合《紫藤蘿瀑布》談一談朗讀的作用。

　　【答案】首先，朗讀是語文區(qū)別于其它學(xué)科的一個顯著的教學(xué)方法。語文是語言文字的藝術(shù)，而漢語尤其博大精深，學(xué)生只有在朗讀中才能體會漢語的節(jié)奏和音樂美，體會作者語氣和態(tài)度的微妙變化。像這篇文章中的"挑逗""推著擠著""船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容"等要么運用比喻擬人，要么疊音，都極富表現(xiàn)力。

　　第二，書讀百遍其義自見。語文是表情達(dá)意的藝術(shù)，作者隱含的一些感情往往是微妙的，這就需要學(xué)生在朗讀中一遍一遍地仔細(xì)揣摩、品味，而不能單憑抽象思維的思考，因此借助朗讀，學(xué)生才能更好地理解內(nèi)容、把握情感。

　　第三，朗讀能培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，并提高他們的語言文字運用能力，提高他們的創(chuàng)造力。語言的過程也是思維的過程，而文學(xué)語言恰恰是形象的，蘊(yùn)藉的，含義豐富的，因此學(xué)生在逐步的朗讀訓(xùn)練中能培養(yǎng)自己良好的語感和思維能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　5.請你簡單談?wù)勆⑽牡慕虒W(xué)。

　　【答案】首先，散文不同于小說，不同于詩歌，也不同于文言文。散文自由靈活，形散神聚，感情真摯自然，因此散文教學(xué)首先要重視朗讀，要讓學(xué)生在朗讀中直觀地品味字詞、語句和語言，感受作者的情感，在朗讀過程中，教師也要注意對朗讀技巧的點撥，比如輕重緩急。

　　第二，散文自由靈活，因此不宜對散文進(jìn)行割裂式的、分段式的過于瑣碎的剖析，而應(yīng)該抓住散文的主導(dǎo)意象、線索，或作者的思緒展開教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生從內(nèi)容到情感進(jìn)行解讀。比如《背影》可以抓住"背影"這一條線索進(jìn)行教學(xué)，《紫藤蘿瀑布》可以抓住紫藤蘿的特點進(jìn)行教學(xué)。

　　第三，散文貼近現(xiàn)實生活，親切自然，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際去理解，也應(yīng)該讓他們學(xué)會從平凡事物中學(xué)會觀察，學(xué)會思考，表達(dá)自己的情感。比如《紫藤蘿瀑布》中的"花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的"，這一句就需要學(xué)生結(jié)合生活感悟來理解。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

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