1.教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、寬松的氛圍，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生自助云探索或合作交流。

　　2.尊重每一個學(xué)生，從學(xué)術(shù)的全面發(fā)展出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的特長，尊重學(xué)生的情感。

　　3.興趣是最好的教師，但要有著足夠的興趣，以認真細心的態(tài)度去學(xué)習(xí)，不管現(xiàn)在的能力如何，都會有長足的進步和提升。

　　5.教師是課堂教學(xué)的"組織者、引導(dǎo)者和合作者"

　　6.教育的過程不僅要重結(jié)論，更要重過程，通過積極的激發(fā)學(xué)生的興趣，達到開發(fā)學(xué)生思維和培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。

　　7.學(xué)生的成長中的人，在他們身上有這樣或者那樣的缺點和錯誤，教師對學(xué)生的錯誤一定要容忍，多做細致的思想工作。

　　8.教師要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，靈活調(diào)節(jié)教學(xué)過程，活躍課堂教學(xué)氣氛，控制教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　9.教師不只是"教書匠"，更是學(xué)生學(xué)會做人的引導(dǎo)者;教師不只是知識的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的組織者、促進者;不只是教育工作者，更應(yīng)該是教育工作的研究者，是課程的開發(fā)者。

　　10.要以陽光的心態(tài)對待他人，不因一些矛盾而怨恨他人，首先從自身查找原因，正視失誤，努力改正。

　　11.要以陽光的心態(tài)對待他人，不因一些矛盾而怨恨他人，首先從自身查找原因，正視失誤，努力改正。

　　12.教師和學(xué)生應(yīng)該更多的溝通，工作方法應(yīng)當因人而異，多尋找學(xué)生的閃光點。不能偏愛學(xué)習(xí)成績好的，歧視學(xué)習(xí)成績差的，要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長和愛好，做一個對社會有貢獻的人。

　　13.教法是聯(lián)系教師知識和學(xué)生頭腦橋梁，讓學(xué)生學(xué)會是教師必須做到的事情，對于教師來講教和教法尤其重要。

　　14.教師的工作內(nèi)容不只是限于工作上的八小時，它充斥著教師的整個生活之中，如果教師沒有奉獻精神，是做不好這項工作的。

　　15.教師的工作是精細的，它需要教師要有無私奉獻的愛心，既要了解學(xué)生的愛好、才能、個性特點和他們的精神世界。

　　16.教師應(yīng)該公平、公正地對待所有學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，用自己的信任與關(guān)切，激發(fā)他們強烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望。

　　17.新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛，創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達自己的教育理念等。

　　18.態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。是否能夠成為一個好的老師，取決于對工作的態(tài)度，取決于是否有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感，取決于對工作的激情。

　　19.一個好老師不僅應(yīng)該敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，更重要的是還要樂業(yè)，要把自己的愛心和責(zé)任心融入到平常的工作中去，要用自己積極的態(tài)度去影響每一個學(xué)生。

　　20.教師應(yīng)該要冷靜地看待問題，處理問題，穩(wěn)定自己的情緒，不能被自己的情緒所支配，才能找到處理問題的正確方法。

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