2019年安徽教師招聘考試正如火如荼地進(jìn)行，安徽教師資格網(wǎng)特整理了2018年安徽教師招聘考試大綱，供大家參考!預(yù)祝各位都能對答如流，順利通過考試!

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　　一、考試性質(zhì)

　　安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘考試為全省統(tǒng)一組織的公開性選拔考試，是落實“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎(chǔ)工作。其目的是吸引有志于從事基礎(chǔ)教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學(xué)任教，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關(guān)”?？荚嚥扇」P試和面試相結(jié)合的方式進(jìn)行。筆試結(jié)果將作為安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應(yīng)崗位的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

　　二、考試目標(biāo)與要求

　　1.考查考生對《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》、《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》課程內(nèi)容所要求的知識以及大學(xué)相關(guān)學(xué)科的核心內(nèi)容的理解。

　　2.考查考生的實驗與探究能力。包括理解所列的生物學(xué)實驗?zāi)康?、原理、方法步驟，并能將這些實驗涉及的方法和技能等進(jìn)行運用;能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析、解釋，并能對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理;設(shè)計、評價和修訂實驗方案。

　　3.考查考生從提供的材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題的能力。

　　4.考查考生運用中學(xué)生物學(xué)課程與教學(xué)論的基本理論和基本方法，分析和解決有關(guān)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中實際問題的能力。

　　5.考查考生從事中學(xué)生物學(xué)教育、教學(xué)工作所必需的基本教學(xué)技能和持續(xù)發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)的能力。

　　三、考試內(nèi)容范圍

　　(一)學(xué)科專業(yè)知識

　　1.分子與細(xì)胞

　　(1)細(xì)胞的分子組成：蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能;糖類、脂質(zhì)的種類和作用;水和無機(jī)鹽的作用。

　　(2)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞學(xué)說;原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同;細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能;細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。

　　(3)細(xì)胞的代謝：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式;酶的本質(zhì)、作用和特性，酶活性的調(diào)節(jié);ATP在能量代謝中的作用;光合作用的原理和應(yīng)用;細(xì)胞呼吸的原理及其應(yīng)用。

　　(4)細(xì)胞信號轉(zhuǎn)導(dǎo)：離子通道介導(dǎo)的信號轉(zhuǎn)導(dǎo);G蛋白偶聯(lián)受體介導(dǎo)的信號轉(zhuǎn)導(dǎo);酶偶聯(lián)受體介導(dǎo)的信號轉(zhuǎn)導(dǎo)。

　　(5)細(xì)胞的增殖：細(xì)胞周期;細(xì)胞的無絲分裂;細(xì)胞的有絲分裂。

　　(6)細(xì)胞的分化、衰老和凋亡：細(xì)胞的分化;細(xì)胞的全能性;細(xì)胞的衰老和凋亡;癌細(xì)胞的主要特征及防治。

　　2.遺傳與變異

　　(1)遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)：細(xì)胞的減數(shù)分裂;配子的形成過程;受精過程。

　　(2)遺傳的分子基礎(chǔ)：人類對遺傳物質(zhì)的探索歷程;DNA分子的結(jié)構(gòu);DNA分子的復(fù)制;遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯;基因表達(dá)的調(diào)控。

　　(3)遺傳的基本規(guī)律：孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法;基因的分離規(guī)律、自由組合規(guī)律和連鎖互換規(guī)律;基因與性狀的關(guān)系;伴性遺傳。

　　(4)生物的變異：基因重組及其意義;基因突變的特征和原因;染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異;生物變異在育種上的應(yīng)用。

　　(5)人類遺傳?。喝祟愡z傳病的類型;人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防;人類基因組計劃及意義。

　　3.植物的結(jié)構(gòu)與功能

　　(1)植物的結(jié)構(gòu)：綠色開花植物的根、莖、葉、花、果實、種子的基本結(jié)構(gòu)。

　　(2)植物的生長與發(fā)育：綠色開花植物的生活史。

　　(3)植物的生殖：有性生殖;無性生殖及其應(yīng)用。

　　(4)植物的激素調(diào)節(jié)：植物生長素的發(fā)現(xiàn);植物激素的作用及應(yīng)用。

　　4.人體及動物體的結(jié)構(gòu)與功能

　　(1)人體的結(jié)構(gòu)與功能：人體的消化、循環(huán)、呼吸、泌尿等系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

　　(2)動物的運動和行為：動物運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)及意義;動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為;動物行為的生理和遺傳基礎(chǔ)。

　　(3)人及動物的生殖和發(fā)育：昆蟲、兩棲動物、鳥及人的生殖和發(fā)育。

　　(4)動物生命活動的調(diào)節(jié)：人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程;神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)及神經(jīng)沖動的化學(xué)傳遞;人腦的高級功能。動物激素的調(diào)節(jié)及應(yīng)用。

　　(5)人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)：穩(wěn)態(tài)的生理意義;神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用;體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié);人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。

　　5.生物的多樣性與進(jìn)化

　　(1)生物多樣性的內(nèi)涵。

　　(2)生物分類的方法。

　　(3)生物的主要類群。

　　原核生物：細(xì)菌、藍(lán)細(xì)菌、放線菌等類群的主要特征及其與人類的關(guān)系。

　　原生生物：草履蟲等生物的主要特征及其與人類的關(guān)系。

　　真菌：酵母菌、霉菌、蘑菇等生物的主要特征及其與人類的關(guān)系。

　　植物：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物等類群的主要特征及其與人類的關(guān)系。

　　動物：腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等類群的主要特征及其與人類的關(guān)系;魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等類群的主要特征及其與人類的關(guān)系。

　　(4)生命的起源與進(jìn)化：生命起源的過程;人類的起源和進(jìn)化;生物進(jìn)化的主要歷程;現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容;生物進(jìn)化與生物多樣性的形成。

　　(5)保護(hù)生物多樣性的意義和措施。

　　6.生物與環(huán)境

　　(1)生態(tài)因子：生物與非生物環(huán)境之間的關(guān)系;生物與生物之間的關(guān)系。

　　(2)種群：種群的概念和特征;種群的數(shù)量動態(tài)。

　　(3)群落：群落的結(jié)構(gòu)特征;物種在群落中的生態(tài)位;群落的演替。

　　(4)生態(tài)系統(tǒng)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和穩(wěn)定性。

　　(5)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)：人類活動對生物圈的影響;全球性生態(tài)環(huán)境問題。

　　7.健康常識

　　(1)青春期的發(fā)育與衛(wèi)生保健。

　　(2)傳染病的病因、傳播途經(jīng)和預(yù)防措施。

　　(3)計劃免疫。

　　(4)威脅人體健康的當(dāng)代主要疾病(心血管疾病等)。

　　(5)酗酒、吸煙和吸毒的危害。

　　(6)常用的急救方法。

　　8.生物技術(shù)

　　(1)基因工程：基因工程的原理及技術(shù);基因工程的應(yīng)用;蛋白質(zhì)工程。

　　(2)細(xì)胞工程：植物的組織培養(yǎng);動物的細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克隆;細(xì)胞融合與單克隆抗體;胚胎工程中的體外受精、胚胎移植和胚胎分割等技術(shù)。

　　(3)發(fā)酵工程：發(fā)酵工程的原理及應(yīng)用。

　　(4)生物技術(shù)的安全性與倫理問題：轉(zhuǎn)基因生物的安全性;生物武器對人類的威脅;生物技術(shù)中的倫理問題。

　　9.生物學(xué)實驗

　　(1)生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的檢測;葉綠體色素的提取和分離;PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用。

　　(2)觀察多種多樣的細(xì)胞;觀察葉綠體;觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原;觀察細(xì)胞的有絲分裂;觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象。

　　(3)微生物的分離和培養(yǎng);培養(yǎng)基對微生物的選擇作用。

　　(4)探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化;探究影響酶活性的因素;探究環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響;探究酵母菌的呼吸方式;探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用。

　　(5)探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素;探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量動態(tài)變化;研究土壤中動物類群豐富度;設(shè)計并制作生態(tài)瓶。

　　(6)調(diào)查常見的人類遺傳病。

　　(二)學(xué)科課程與教學(xué)論及其應(yīng)用

　　1.中學(xué)生物學(xué)課程：課程性質(zhì);基本理念;課程目標(biāo);課程內(nèi)容;課程實施及評價。

　　2.基本的學(xué)習(xí)和教學(xué)理論：行為主義學(xué)習(xí)理論;認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論;概念轉(zhuǎn)變理論;STS教育。

　　3.基本教學(xué)技能：導(dǎo)入技能;提問技能;講解技能;演示技能;板書和板畫技能;現(xiàn)代教育技術(shù)使用技能;課堂組織技能。

　　4.生物學(xué)教學(xué)方法：講授教學(xué)法;概念圖教學(xué)法;探究式教學(xué)法。

　　5.中學(xué)生物學(xué)實驗：中學(xué)生物學(xué)實驗的作用及類型;生物學(xué)實驗的教學(xué)準(zhǔn)備;生物學(xué)實驗的組織、實施及結(jié)果分析。

　　6.生物學(xué)教學(xué)設(shè)計：教學(xué)內(nèi)容分析;學(xué)情分析;教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程、板書、教學(xué)評價等方面的設(shè)計。

　　7.生物學(xué)教育評價：評價學(xué)生在生物學(xué)知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面表現(xiàn)的原則、方式和方法;課堂教學(xué)評價的原則及基本方法;教學(xué)反思的意義、內(nèi)容和方法。

　　8.生物學(xué)教育科學(xué)研究：生物學(xué)教育科學(xué)研究的一般步驟;生物學(xué)教育科學(xué)研究方法：觀察法、調(diào)查法、實驗法、文獻(xiàn)法。

　　四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

　　1.考試形式：閉卷、筆試。

　　2.考試時間: 150分鐘，試卷分值120分。

　　3.主要題型：試卷客觀試題與主觀試題相結(jié)合，客觀試題有選擇、判斷等題型，主觀試題有簡答、論述、材料分析、教學(xué)設(shè)計等題型。

　　4.內(nèi)容比例：學(xué)科專業(yè)知識部分約占70%，學(xué)科課程與教學(xué)論及應(yīng)用部分約占30%。