1.【答案】C。解析：馬老師當(dāng)眾用嚴(yán)厲的話語批評(píng)，這樣的做法是錯(cuò)誤的，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，對(duì)他的成長(zhǎng)并不有利。

　　2.【答案】A。

　　3.【答案】A。解析：這道題考查的是“育人為本”的兒童觀，這句教育名言體現(xiàn)的是蘇霍姆林斯基對(duì)如何糾正兒童錯(cuò)誤的看法，寬恕意味著熱愛和尊重兒童，同時(shí)并不意味著放棄對(duì)兒童的要求。

　　4.【答案】D。解析：教師的行為稍有刻板，沒有做好學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更沒有引導(dǎo)學(xué)生自主思考，在一定程度上束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.【答案】B。解析：課堂中教師的反饋要以“表揚(yáng)激勵(lì)為主，批評(píng)懲罰為輔”，要挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。面對(duì)小明、小強(qiáng)的問題，老師要發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行表揚(yáng)，并以此發(fā)揮積極的教育作用。故本題選B。

　　6.【答案】A?解析：素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵要求素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育?促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展只強(qiáng)調(diào)了某一方面的發(fā)展，存在片面性?故本題選A?

　　7.【答案】C。

　　8.【答案】D。

　　9.【答案】A。

　　10.【答案】C。解析：縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校(班)，對(duì)視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育。特殊教育學(xué)校(班)應(yīng)當(dāng)具備適應(yīng)殘疾兒童、少年學(xué)習(xí)、康復(fù)、生活特點(diǎn)的場(chǎng)所和設(shè)施。

　　11.【答案】A。解析：《教育法》第七十二條規(guī)定，結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

　　12.【答案】B。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第八條規(guī)定：人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)義務(wù)教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行督導(dǎo)，督導(dǎo)報(bào)告向社會(huì)公布。

　　13.【答案】D。解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2010)》提出，堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。

　　14.【答案】C。解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十六條規(guī)定，營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年人禁人標(biāo)志;對(duì)難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。

　　15.【答案】A。解析：《未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生的權(quán)利不受侵犯。面對(duì)小莉侵犯小娟隱私的行為，班主任應(yīng)該及時(shí)制止。故本題選A。

　　16.【答案】A。解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。

　　17.【答案】A。

　　18.【答案】D。解析：《史記》是由西漢史學(xué)家司馬遷所著，是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記述了從遠(yuǎn)古傳說中的黃帝到漢武帝時(shí)期的歷史。而蔡倫、華佗和張仲景都生活在東漢時(shí)期。

　　19.【答案】D。解析：古代女子12歲稱金釵之年，13歲豆蔻年華，15歲及笄之年，16歲碧玉年華，30歲半老徐娘。

　　20.【答案】D。解析：非洲地形以高原為主，平均海拔750米，有“高原大陸”之稱。

　　21.【答案】A。解析：《辛丑條約》規(guī)定允許列強(qiáng)駐扎北京到山海關(guān)鐵路沿線要地，東交民巷允許列強(qiáng)派兵保護(hù);清政府保證禁止人民參加反帝斗爭(zhēng)等，條約簽訂以后，清政府徹底淪為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具，因此，《辛丑條約》的簽訂，標(biāo)志著中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。故本題選擇A。

　　22.【答案】A。解析：將積累的雪比喻為梨花盛開，用千樹萬樹的重疊詞夸張的表現(xiàn)出雪花得多。

　　23.【答案】D。解析：蘆笙為西南地區(qū)苗、瑤、侗等民族的簧管樂器。

　　24.【答案】A。解析：評(píng)劇，是流傳于中國(guó)北方的一個(gè)戲曲劇種，是廣大人民所喜聞樂見的劇種之一，位列中國(guó)五大戲曲劇種。清末在河北灤縣一帶的小曲“對(duì)口蓮花落”基礎(chǔ)上形成，先是在河北農(nóng)村流行，后進(jìn)入唐山，稱“唐山落子”。

　　25.【答案】B。

　　26.【答案】D。解析：Excel文件的單元格地址的形式為單由行標(biāo)和列標(biāo)交叉構(gòu)成，其中列表用字母表示，行標(biāo)用數(shù)字表示，絕對(duì)地址要在對(duì)應(yīng)的行或列前添加$，所以D選項(xiàng)不正確。

　　27.【答案】C。解析：在文檔中可以打開多個(gè)窗口，但只有目前編輯的窗口為活動(dòng)窗口，如果設(shè)置堆疊或者并排顯示窗口則可以看到多個(gè)窗口。

　　28.【答案】D。解析：卡車和賽車都是車輛的一種，桌子和椅子都是家具的一種。

　　29.【答案】C。解析：

　　二、材料分析題

　　30.【參考答案】

　　這位老師的做法是恰當(dāng)?shù)?，值得稱許的，激發(fā)了學(xué)生的自信心，收到了良好的效果，踐行了教師觀的要求。

　　首先，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。材料中的教師不僅關(guān)注學(xué)生的作文水平，更加關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展和心理成長(zhǎng)，幫助學(xué)生避免了有可能的失敗帶來的挫折，也幫助學(xué)生建立了自信。

　　其次，新課改下教師行為的轉(zhuǎn)變要求教師對(duì)待學(xué)生要尊重與贊賞。教師背對(duì)講臺(tái)的行為既是一種教育機(jī)智，也是對(duì)這位口吃學(xué)生的尊重。

　　再次，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)反思的研究者，在行為上不斷進(jìn)行自我反思。材料中，教師用自己的感受來理解學(xué)生、將教學(xué)中的案例寫成文章都是其自我反思的方式。

　　作為教師，在教育教學(xué)過程中，要注意全面貫徹新課改背景下的教師觀，用愛心和責(zé)任心，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展保駕護(hù)航。

　　31.【參考答案】

　　這位班主任的做法是不恰當(dāng)?shù)模`背了職業(yè)道德規(guī)范的要求。

　　首先，職業(yè)道德規(guī)范要求教師關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不罰或變相罰學(xué)生。材料中班主任發(fā)起的評(píng)選最壞學(xué)生的舉動(dòng)本身就沒有尊重學(xué)生，傷害了學(xué)生的自尊心。

　　其次，職業(yè)道德規(guī)范要求教師為人師表。為人師表要求知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。平等對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)真聽取意見和建議，不以粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)。材料中班主任對(duì)小李媽媽的言辭不敬，沒有虛心聽取家長(zhǎng)意見，沒有尊重家長(zhǎng)。

　　因此，作為一名合格的班主任，應(yīng)該以身作則，為人師表，公正公平對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生的良師益友。

　　32.【參考答案】

　　(1)如何理解“共享文化”?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　?、倌骋粫r(shí)間大家分享某一物或者空間;

　?、诠部臻g的利他和秩序意識(shí);

　?、蹥v史文物的保護(hù)和維護(hù);

　?、軙r(shí)代文化的傳承意識(shí)。

　　(2)如何從“時(shí)間共享文化”理解劃線句，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(10分)

　?、贂r(shí)間共享文化是對(duì)歷史文化的珍惜與愛護(hù)。在不同的時(shí)代背景下，不同時(shí)代的人通過遺產(chǎn)、土地和共同的家園，與永久性的歷史建筑物和遺址共享同一片土地，使各個(gè)時(shí)代的歷史印跡都能夠保留和與各個(gè)時(shí)代的人分享，而不是逐步的被歷史進(jìn)程所取代。這種保留是一種共享，而不要“風(fēng)騷獨(dú)領(lǐng)幾百年”后被新時(shí)代產(chǎn)物替代。

　　②歷史文化與文物不應(yīng)該被時(shí)代所割裂，而是應(yīng)該被不斷傳承的。不同時(shí)代的烙印是可以因傳承而保留在同一個(gè)空間的。“各領(lǐng)風(fēng)騷幾百年”是一種時(shí)間與空間上的共享，可以在同一個(gè)空間將不同的文化，建筑等歷史遺產(chǎn)傳承給后世，使不同時(shí)代的文化遺產(chǎn)永久保留在歷史的舞臺(tái)上。

　　三、寫作題

　　【參考范文】

　　插上創(chuàng)新的翅膀

　　創(chuàng)新是清澈的泉水，澆灌我們?nèi)諠u枯萎的心靈;創(chuàng)新是遠(yuǎn)處的山巔，激勵(lì)我們不斷勇攀高峰;創(chuàng)新是飛翔的翅膀，帶領(lǐng)我們抵達(dá)理想的彼岸。我們每個(gè)人，因?yàn)橛辛藙?chuàng)新才這么幸福、快樂;我們的世界，因?yàn)橛辛藙?chuàng)新才這么豐富多彩。所以，我們只有為自己插上一雙創(chuàng)新的翅膀，才能飛得更高、更遠(yuǎn)。

　　一個(gè)敢于創(chuàng)新的人，才能有光彩奪目的人生。

　　我國(guó)著名的畫家齊白石，從小就對(duì)畫畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)過艱苦的自學(xué)終于成為一代繪畫大師。但成為“大家”的齊白石卻沒有止步不前，而是在不斷地汲取名家的長(zhǎng)處來填補(bǔ)自己的“空白”。他的一生五易畫風(fēng)，60歲、70歲、80歲，齊白石的畫風(fēng)在不斷地改變，水平也在一次次的改變中突飛猛進(jìn)。正因?yàn)榘资先嗽诔晒?，仍然能馬不停蹄的改變、創(chuàng)新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己獨(dú)特的流派與風(fēng)格。

　　一個(gè)敢于創(chuàng)新的企業(yè)，才能有經(jīng)久不衰的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　蘋果公司的每款新產(chǎn)品面市都會(huì)引領(lǐng)新的文化潮流，激發(fā)消費(fèi)者的購(gòu)買熱情，這正是他們不斷創(chuàng)新的緣故。1997年，喬布斯提出“Think Different”(另類思考)的廣告語，旨在激發(fā)公司員工的創(chuàng)新能力。即使在經(jīng)營(yíng)最困難的時(shí)候，蘋果公司也不曾停止創(chuàng)新的步伐;在產(chǎn)品暢銷且風(fēng)靡全球的時(shí)候，它依然不斷推陳出新。蘋果公司現(xiàn)任CEO蒂姆·庫克也表示，創(chuàng)新是公司未來計(jì)劃的核心。庫克說：“不創(chuàng)新的后果就是消亡，而創(chuàng)新正是深深根植在蘋果公司文化里的東西。”

　　如果不懂或不敢創(chuàng)新，就會(huì)阻礙自己甚至阻礙社會(huì)的發(fā)展。

　　早在1900年，普朗克就提出了量子力學(xué)假設(shè)，但他覺得自己這一發(fā)現(xiàn)破壞了被他視為權(quán)威的牛頓的理論，于是他開始懷疑自己并最終放棄了對(duì)這一發(fā)現(xiàn)的繼續(xù)研究。他不會(huì)想到，后來愛因斯坦正是根據(jù)他的假設(shè)縱深引申，提出了光量子理論，奠定了量子力學(xué)的基礎(chǔ)。隨后愛因斯坦又銳意破壞了牛頓的絕對(duì)時(shí)間和空間的理論，創(chuàng)立了震驚世界的相對(duì)論，一舉成名。普朗克的不敢創(chuàng)新不僅使他個(gè)人錯(cuò)失了機(jī)會(huì)，而且阻礙了物理學(xué)理論的發(fā)展。

　　創(chuàng)新，是一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家所必需的一種精神。有了創(chuàng)新，我們可以乘坐神舟飛船，遨游“九天攬?jiān)?rdquo;;有了創(chuàng)新，我們可以搭載“蛟龍?zhí)?rdquo;，直下“五洋捉鱉”。趁我們還年輕，為自己插上一雙創(chuàng)新的翅膀吧!我們一定會(huì)展翅飛翔，搏擊長(zhǎng)空。