2019上半年安徽教師資格證《教育教學知識與能力》基礎(chǔ)試題及答案1

時間：: 2019-05-24 14:14:38
作者：: 趙老師
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來源：: 安徽教師資格證

　　1.杜威所主張的教育思想被稱為(　　)。

　　A.存在主義教育思想

　　B.要素主義教育思想

　　C.實用主義教育思想

　　D.永恒主義教育思想

　　【答案】C

　　【解析】實用主義教育學是19世紀末20世紀初在美國興起的一種教育思潮，其代表人物是美國的杜威，他的主要觀點有：教育即生活，教育即經(jīng)驗的增長，學校即社會，從做中學和兒童中心論。

　　【點撥】杜威是美國著名的實用主義教育家。他的教育理論是歷年考試中經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)容，一般以單項選擇題和簡答題的形式出現(xiàn)。他的主要教育思想有：他認為教育的本質(zhì)是教育即生活、教育即生長、教育即經(jīng)驗的改造;教育應以學生為中心;主張“從做中學”的教育方法。

　　2.北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是(　　)。

　　A.六三制

　　B.雙軌制

　　C.分支型

　　D.五四制

　　【答案】D

　　【解析】由小學教育學制的歷史發(fā)展可知，北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的是五四制學制實驗。

　　3.我國現(xiàn)在實施的義務教育的年限是(　　)年。

　　A.十

　　B.六

　　C.九

　　D.十二

　　【答案】C

　　【解析】《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，我國實施九年制義務教育。

　　4.顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這反映了德育的(　　)。

　　A.導向性原則

　　B.疏導原則

　　C.因材施教原則

　　D.教育影響的一致性原則

　　【答案】B

　　【解析】疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。疏導原則就是循循善誘原則，而顏回的話正是該原則的例證。

　　5.研究表明，學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果(　　)。

　　A.有影響

　　B.沒有影響

　　C.幾乎沒有影響

　　D.有實質(zhì)性影響

　　【答案】A

　　【解析】學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果有影響。研究表明，坐在教室前面幾排及中間幾排的學生似乎是最積極的學習者，教師大多時間都站在這些座位的前面，師生之間的言語交流大多集中在教室的這一區(qū)域;其他位置尤其是后面座位的學生則難于參與，并且更容易走神。因此，教師要經(jīng)常變換學生在課堂中的座位。

　　6.看書時，用紅色筆畫出重點便于閱讀是利用知覺的哪種特性?(　　)

　　A.選擇性

　　B.整體性

　　C.理解性

　　D.恒常性

　　【答案】A

　　【解析】書中都是內(nèi)容，但用紅筆畫出重點，可見知覺具有選擇性，能把重要內(nèi)容從整體中選擇出來。

　　【點撥】知覺的基本特征這一知識點在歷年考試中出現(xiàn)的頻率非常高。知覺的基本特征包括：(1)知覺的選擇性。人能迅速地從背景中選擇出知覺對象。(2)知覺的整體性。人能夠根據(jù)知識經(jīng)驗把客觀事物的個別屬性知覺為一個整體。(3)知覺的理解性。人總是利用已有的知識經(jīng)驗去認識客觀事物。(4)知覺的恒常性。當知覺的條件在一定范圍內(nèi)變化時，知覺的映象仍然相對保持不變，包括大小恒常性、顏色恒常性、亮度恒常性、形狀恒常性?？忌鷳搶W會根;據(jù)概念區(qū)分知覺的不同特征，并能夠?qū)⒅X特征與教育教學相結(jié)合。

　　7.在學生掌握了“蔬菜”后，再學習“蘿卜“白菜”等概念，屬于(　　)。

　　A.上位學習

　　B.下位學習

　　C.符號學習

　　D.并列結(jié)合學習

　　【答案】B

　　【解析】下位學習又稱為“類屬學習”，是指將一種新的觀念歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。類屬學習包括派生類屬和相關(guān)類屬。

　　8.教師角色扮演的先決條件是(　　)。

　　A.教師角色認知

　　B.教師角色體驗

　　C.教師角色期待

　　D.教師與家長的合作