【導讀】安徽省高中美術教師資格證面試教學設計如何寫?為了幫助考生備考，安徽省教師資格證面試為大家整理了以下資料，大家一起看看吧。

　　一、教學目標

　　1.了解傳統(tǒng)中國畫梅花的象征精神，掌握梅花的花朵、枝干的畫法，能夠用中國畫的形式完成梅花的作品。

　　2.通過觀察、欣賞、討論和實踐練習，學會中國畫梅花的繪制方法，提高造型表現(xiàn)能力。

　　3.感受托物言志的人文精神，體會中國傳統(tǒng)繪畫所蘊含的情感，熱愛中國傳統(tǒng)文化。

　　二、教學重難點

　　重點：中國畫梅花的畫法。

　　難點：體會梅花的象征精神。

　　三、教學過程

　　活動一：激趣導入

　　教師朗誦王冕的《墨梅》，請學生帶著以下問題觀看：

　　1.作品主要以什么為主題?(梅花)

　　2.詩中你能領會到梅花有怎樣的精神?(傲骨獨放的堅強意志，不同流合污的精神)

　　學生回答，教師引導：中國畫中梅花形象是多見的題材，梅花多為文人志向的載體在詩歌繪畫中多作表達，是中國藝術載體中的重要表現(xiàn)元素。梅花以其高尚的品格備受尊重，大家想不想知道在中國畫中梅花是運用怎樣的方法創(chuàng)作出來的，想不想也用梅花表達自己的情操志向呢?這節(jié)課就讓我們一起來學習中國畫的梅花。

　　活動二：描述分析

　　1.感受梅花寓意

　　教師展示清代吳昌碩的《尋梅》，提出問題：

　　(1)《尋梅》作品中的梅花給你怎樣的感受?(傲寒獨放、堅韌不拔)

　　(2)作品和現(xiàn)實中的梅花有什么不同?(水墨勾勒、黑白無色)

　　(3)畫面由創(chuàng)作要素組成?(詩書畫印)

　　學生回答，教師總結：梅花擁有著堅韌不拔的精神、吳昌碩先生以其特有的筆力遒勁表現(xiàn)更加彰顯梅花的傲骨，畫面結合詩書畫印的創(chuàng)作要素，更加體現(xiàn)了作品的文人情懷。

　　2.分析創(chuàng)作技法

　　教師展示作品《尋梅》以及點畫和勾花法創(chuàng)作的梅花，提出問題：

　　(1)作品中的梅花由哪幾部分組成?(枝干、花朵)

　　(2)在進行枝干創(chuàng)作時需要注意哪些變化?(用筆急徐的變化和墨色濃淡來表現(xiàn)枝干的俯仰穿插)

　　(3)作品中的梅花創(chuàng)作分別用了什么方法?(勾花法、點畫法)

　　(4)作品是怎樣表現(xiàn)出花朵不同變化的?(表現(xiàn)出了梅花正、背、俯仰的不同姿態(tài))

　　學生回答，教師啟發(fā)引導：我們在進行梅花創(chuàng)作時有點畫和勾花兩種最基本的畫法，分別表現(xiàn)梅花不同的姿態(tài)，但是兩種畫法的共同特點是在創(chuàng)作時構圖有都要注意花朵的俯仰、聚散之分;筆墨有濃淡、粗細之分;這樣才會使畫面顯得更加生動和諧。

　　活動三：示范講解

　　教師分別示范講解梅花的枝干以及花朵的點畫及勾花畫法：

　　1.枝干：中鋒寫枝(用筆急徐變化，墨色干濕濃淡結合);

　　2.點畫法：側鋒點畫梅花花朵的正側，花蕾和花蕊;

　　3.勾花法：中鋒畫花瓣、花蕊(注意表現(xiàn)花朵的不同姿態(tài))。

　　活動四：實踐展評

　　1.請同學繪制一幅中國畫梅花作品，可以選點畫或者勾畫任意一種表現(xiàn)方式。

　　2.教師巡視指導。提示學生注意用筆的中鋒側鋒、用墨的濃淡干濕、花朵的聚散、提款壓印等。

　　3.完成作品后舉辦“傲骨尋梅”中國畫梅花畫展，請學生自愿展示并介紹自己作品的內涵寓意、筆墨色的應用方法。

　　4.其他同學從畫面的布局、表現(xiàn)方法、用筆用墨及用色等方面加以點評。

　　(如《無處可尋》：畫面簡潔生動，一枝梅由右下方穿出，用勾畫法繪制、枝干遒勁花朵聚散有序。)

　　活動五：小結作業(yè)

　　1.請學生談一談本課收獲，并進行情感升華：傳統(tǒng)文化發(fā)新芽，梅花是我國傳統(tǒng)花鳥繪畫中常見的表現(xiàn)題材。當我們了解其背后所蘊含的人文情懷時會發(fā)現(xiàn)畫面中的梅花不再是那支傲寒獨放的野梅，而是一個有著遠大理想而為之奮斗的“你我他”。這就是中國畫的魅力，是值得我們繼承弘揚的一門高級藝術。

　　2.課后請學生向家人介紹自己的作品。

　　四、板書設計

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