【導(dǎo)讀】距離安徽初中教師資格證面試考試還有22天，為了幫助考生順利通過考試，安徽教師資格證面試為大家整理了以下資料，大家一起看看吧。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　欣賞樂曲感受音樂傳達(dá)的情感，體會藝術(shù)歌曲的魅力。

　　【過程與方法】

　　通過反復(fù)聆聽、模唱與分析作品，逐步提升對藝術(shù)歌曲的理解能力。

　　【知識與技能】

　　能夠了解藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，并能夠哼唱主題旋律。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　欣賞歌曲《玫瑰三愿》，了解藝術(shù)歌曲的魅力和黃自的生平。

　　【難點(diǎn)】

　　聽辨歌曲中藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)，并能夠哼唱歌曲的主題旋律。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)情景導(dǎo)入

　　教師播放《踏雪尋梅》音頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽。

　　教師提問：這是誰的作品?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師公布答案并總結(jié)：黃自先生有很多的作品，之前我們學(xué)過的《踏雪尋梅》屬于黃自的兒童歌曲，今天我們一起再次深入地走進(jìn)黃自，學(xué)習(xí)他的藝術(shù)歌曲《玫瑰三愿》。

　　由此導(dǎo)入新課。

　　(二)初步感知

　　1.播放音頻，學(xué)生聆聽。

　　2.多媒體作者照片，介紹作者。

　　黃自，字今吾，江蘇川沙(今屬上海市)人。是中國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年在美國歐伯林學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)校學(xué)習(xí)作曲。1929年回國，先后在上海滬江大學(xué)音樂系、國立音專理論作曲組任教，并兼任音專教務(wù)主任，熱心音樂教育事業(yè)，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。黃自是中國早期音樂教育影響最大的奠基人。

　　3.再次播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽。

　　教師提問：這是一首什么體裁的歌曲?

　　學(xué)生回答。

　　教師總結(jié)：藝術(shù)歌曲是由詩歌與音樂結(jié)合而共同完成藝術(shù)表現(xiàn)任務(wù)的一種音樂體裁，其名稱因浪漫主義音樂大師舒伯特的作品而確立，成為一種獨(dú)立類型的歌曲種類。它結(jié)合了優(yōu)美旋律和人聲兩個(gè)最具有普遍感染力的音樂因素，使藝術(shù)歌曲具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和欣賞性，是十九世紀(jì)浪漫主義音樂一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　4.多媒體再次播放音頻，學(xué)生閉目感受。

　　(三)探究學(xué)習(xí)

　　1.多媒體播放視頻。

　　教師提問：說一說聽完這種類型的作品給人什么樣的感受?

　　教師總結(jié)：《玫瑰三愿》運(yùn)用擬人的手法，以詩歌為詞，借助歐洲藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作手法，通過景物的傷懷與失落來表現(xiàn)人們對幸福生活和對美好未來的渴望，體現(xiàn)“天人合一”的中國傳統(tǒng)音樂美學(xué)特征。

　　2.再次聆聽，感受樂曲的曲式特點(diǎn)。

　　學(xué)生相互交流，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分曲式結(jié)構(gòu)。

　　教師總結(jié)：《玫瑰三愿》是一首結(jié)構(gòu)精致的單二部曲式結(jié)構(gòu)。

　　3.聆聽不同的結(jié)構(gòu)，分析旋律特點(diǎn)。

　　(1)聆聽A部分。

　　提問：該主題的旋律風(fēng)格是怎樣的?(前部分1-9小節(jié)為輕柔的訴說，用旋律下行音階表現(xiàn)出嘆息的失落，且黃自在這段運(yùn)用了大量的七和弦，使旋律充滿了離掉的色彩，但是和聲仍然遵循著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈鞣角竭壿嫛?

　　(2)聆聽B部分。

　　提問：主題二的旋律風(fēng)格是怎樣的?與前一主題相比有哪些不同(后部分10-24小節(jié)則是懇切的熱情，結(jié)尾處又旋律木槿和重復(fù)發(fā)展的手法將歌曲情緒推至最高潮，而后旋律又突轉(zhuǎn)為低音區(qū)，給人以震撼和失落之感覺。前后兩部分形成明顯的對比，既彰顯出黃自對曲式安排得別具匠心，又隱含著中國傳統(tǒng)思想“起承轉(zhuǎn)合”的構(gòu)思方向。)

　　4.教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著多媒體一起分別哼一哼旋律，體味旋律特點(diǎn)。

　　(四)拓展延伸

　　教師播放清唱?jiǎng)　堕L恨歌》片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞黃自的其他類型的作品。

　　視頻播放完畢后，分小組進(jìn)行討論，隨后小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，最后教師總結(jié)。

　　黃自一生為后人留下了94首包括交響樂、室內(nèi)樂、鋼琴復(fù)調(diào)音樂、清唱?jiǎng)?、合唱、?dú)唱、教材歌曲等多種體裁形式的音樂作品;15篇涉及理論創(chuàng)作、批評、欣賞、作家、歷史等方面的音樂論著;56講有關(guān)音樂常識的課文;3部未完成的音樂書稿。他還創(chuàng)辦音樂社團(tuán)和主編音樂雜志、音樂副刊、音樂教材、音樂教科書，為電臺組織音樂節(jié)目，撰寫音樂廣播稿等。黃自推動(dòng)中國音樂發(fā)展，不遺余力。在其作品中最有影響力的，當(dāng)屬藝術(shù)歌曲。黃自是1930年代藝術(shù)歌曲創(chuàng)作繁榮時(shí)期，最有創(chuàng)作價(jià)值也最有影響力的作曲家。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　1.師生共同總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

　　2.布置作業(yè)：聆聽黃自的其他作品，下節(jié)課交流分享。

　　四、板書設(shè)計(jì)

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