安徽小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)高頻考點(diǎn)
- 時(shí)間:
- 2020-03-11 11:48:33
- 作者:
- 鄒老師
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- 來(lái)源:
- 安徽教師資格證
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安徽小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)高頻考點(diǎn)
我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的途徑與方法
(一) 實(shí)施素質(zhì)教育的途徑
1. 國(guó)家政策保障
全面推進(jìn)素質(zhì)教育,是教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革,是一項(xiàng)事關(guān)全局、影響深遠(yuǎn)和涉及社會(huì)各方面的系統(tǒng)工程。
2. 推進(jìn)新課程改革 在素質(zhì)教育背景下,新課改帶來(lái)的教學(xué)轉(zhuǎn)變可以總結(jié)為: (1)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”;
(2) 教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”:
(3) 教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”;
(4) 教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。
3. 學(xué)校管理、課外教育活動(dòng)、班主任工作素質(zhì)教育的途徑除了課程之外,還包括學(xué)校教育活動(dòng)中的管理活動(dòng),校外、課外教育活動(dòng)及班主任工作。其中,班主任工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。
(1) 學(xué)校管理 應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,需要學(xué)校管理從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。
(2) 課外、校外教育活動(dòng) 除學(xué)校的正式課程是實(shí)施素質(zhì)教育的途徑外。 還有各種課外、校外教育活動(dòng)。
(3) 小學(xué)班主任工作 在學(xué)校教育中,班級(jí)是有組織地開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)的基層單位。其中,班主任是班級(jí)的組織者、教育者和管理者。因此,班級(jí)素質(zhì)教育開(kāi)展的效果,取決于班主任的班級(jí)管理思想、管理方法和教育方法。
(二)實(shí)施素質(zhì)教育的方法
1. 發(fā)揮教師的作用 素質(zhì)教育的成敗,相當(dāng)程度上取決于教師。 教師要成為素質(zhì)教育者,就必須更新教育觀念,掌握素質(zhì)教育觀,以全身心的投入去實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)追求。同時(shí)要提高教師師德素養(yǎng)。
2. 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在課程改革的目標(biāo)中,提出“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。
3.積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng) 積極開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng),是實(shí)施素質(zhì)教育的重要方法。多種形式的實(shí)踐活動(dòng),包括德、智、體、美等各育。
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