一、考試性質(zhì)

　　安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘考試為全省統(tǒng)一組織的公開性選拔考試，是落實(shí)“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎(chǔ)工作。其目的是吸引有志于從事基礎(chǔ)教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學(xué)任教，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關(guān)”?？荚嚥扇」P試和面試相結(jié)合的方式進(jìn)行。筆試結(jié)果將作為安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)，同時(shí)納入考試總成績。招聘考試從教師相應(yīng)崗位的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

　　二、考試目標(biāo)與要求

　　以教育部印發(fā)的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》(教材【2017】4號)和國家課程設(shè)置方案等文件精神為依據(jù)，充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動的實(shí)踐性、開放性、研究性等新課程特征，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

　　考查考生對中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程相關(guān)理論知識以及實(shí)施綜合實(shí)踐活動一般程序及方法的理解和掌握程度;考查考生對在中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中規(guī)劃、組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)與管理的基本方法的理解和掌握;考查考生從事中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教育教學(xué)工作所必備的基本技能和持續(xù)發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)的能力。

　　三、考試范圍與內(nèi)容

　　綜合實(shí)踐活動主要考查考生對教育部頒布的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》和《安徽省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部〈中小學(xué)綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要〉的通知》的理解、掌握程度及綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施能力。

　　(一)綜合實(shí)踐活動課程基礎(chǔ)知識

　　1.綜合實(shí)踐活動課程的性質(zhì)、基本理念

　　(1)綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的重要性

　　(2)基本理念、性質(zhì)與功能

　　2.綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)

　　(1)總目標(biāo)

　　(2)小學(xué)、初中、高中各學(xué)段目標(biāo)

　　3.綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容與活動方式

　　(1)內(nèi)容選擇與組織原則

　　(2)活動方式及其要求

　　考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)4種活動方式的含義、特點(diǎn)，不同階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求及實(shí)施

　　4.綜合實(shí)踐活動課程的規(guī)劃與實(shí)施

　　(1)綜合實(shí)踐活動課程的規(guī)劃

　　(2)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施

　　課時(shí)安排、實(shí)施機(jī)構(gòu)和人員

　　(3)綜合實(shí)踐活動的組織方式

　　5.綜合實(shí)踐活動課程的教師指導(dǎo)

　　綜合實(shí)踐活動教師指導(dǎo)的基本行為規(guī)范或指導(dǎo)常規(guī)

　　(1)活動準(zhǔn)備階段的教師指導(dǎo)應(yīng)包括：提出問題、形成活動主題的指導(dǎo);制定活動方案的指導(dǎo);活動資料與活動工具準(zhǔn)備的指導(dǎo)等

　　(2)活動實(shí)施階段的教師指導(dǎo)主要包括：進(jìn)入活動情境的指導(dǎo)、方法論的指導(dǎo)、搜集與處理資料的指導(dǎo)等

　　(3)活動總結(jié)與交流階段的教師指導(dǎo)主要包括活動結(jié)果總結(jié)的指導(dǎo)、活動過程總結(jié)的指導(dǎo)、活動體驗(yàn)總結(jié)的指導(dǎo)、表達(dá)與交流的指導(dǎo)等

　　6.綜合實(shí)踐活動的評價(jià)

　　(1)評價(jià)基本原則

　　(2)評價(jià)方式和要求

　　7.課程管理與保障

　　教師對綜合實(shí)踐活動的管理。負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)與管理等方面的責(zé)任。

　　學(xué)校對綜合實(shí)踐活動的管理。必須從師資建設(shè)、組織建設(shè)和制度建設(shè)等方面著手，從開發(fā)、實(shí)施到評價(jià)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動的全過程管理。

　　教育行政部門對綜合實(shí)踐活動的管理。地方教育行政部門要引導(dǎo)并督導(dǎo)學(xué)校認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，保證國家制定的課程計(jì)劃的嚴(yán)肅性。

　　(二)綜合實(shí)踐活動教師的基本技能與應(yīng)用能力

　　1.不同活動方式和活動內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)能力

　　(1)具備指導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)活動內(nèi)容、明確主題，制定活動方案和開展活動的能力;

　　(2)具備指導(dǎo)活動準(zhǔn)備、活動實(shí)施、活動總結(jié)與交流等能力;

　　(3)掌握選題指導(dǎo)型、主題分解型、活動策劃型、方法指導(dǎo)型、階段交流型、成果交流型等類型的綜合實(shí)踐活動主題活動設(shè)計(jì)的整體思路和方法;

　　(4)掌握適當(dāng)?shù)脑u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能依據(jù)不同的反饋形式，對活動過程與結(jié)果進(jìn)行評價(jià);

　　(5)掌握一般科研方法。具備文獻(xiàn)檢索與利用能力;掌握調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)、利用網(wǎng)絡(luò)開展活動等基本科研方法;

　　(6)熟練應(yīng)用信息技術(shù)基本手段和工具;

　　(7)各種文體材料的撰寫、過程性記錄、結(jié)果的整理等能力。

　　2.課程資源開發(fā)與利用能力

　　(1)理解課程資源的多樣性;

　　(2)了解校內(nèi)外課程資源開發(fā)的途徑和原則;

　　(3)掌握綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)與案例編寫;

　　(4)掌握多種課程資源整合利用的方法。理解并能指導(dǎo)實(shí)施教育部《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》推薦的152個(gè)主題活動。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生開展主題活動的能力

　　(1)掌握活動準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)交流階段等課程實(shí)施的過程性方法指導(dǎo);

　　(2)掌握考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)等學(xué)生學(xué)習(xí)方式、活動策略及基本方法的指導(dǎo)。

　　4.綜合實(shí)踐活動課程的規(guī)劃能力和實(shí)施過程的管理能力

　　(1)能準(zhǔn)確把握活動主題的可行性、適宜性和科學(xué)性要求，合理規(guī)劃課程方案;

　　(2)能全面、客觀地分析學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，對綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程進(jìn)行管理與指導(dǎo);

　　(3)能統(tǒng)籌各種資源，實(shí)施綜合實(shí)踐活動的保障。

　　四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

　　1.考試形式：閉卷、筆試。

　　2.考試時(shí)間150分鐘，試卷分值120分。

　　3.主要題型：選擇題、判斷題、簡答題、論述題、材料解析題、活動方案設(shè)計(jì)、案例分析題等。

　　4.內(nèi)容比例：中小學(xué)綜合實(shí)踐活動教師的基本技能與應(yīng)用能力70%，中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程專業(yè)基礎(chǔ)知識約占30%。