【導(dǎo)讀】相信很多考生已經(jīng)在備考安徽幼兒教師資格證了，為了方便大家更好地進(jìn)行備考，安徽教師資格網(wǎng)特此為大家整理了:安徽幼兒教師資格證保教知識(shí)與能力必背簡答題,希望可以幫到大家。

　　安徽幼兒教師資格證保教知識(shí)與能力必背簡答題

　　1.簡述學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容。

　　學(xué)前教育學(xué)是專門研究學(xué)前教育現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育規(guī)律的一門科學(xué)。比如，幼兒園應(yīng)如何安排兒童的一日生活，才能有利于兒童的健康成長;

　　教師應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，才能充分發(fā)揮游戲活動(dòng)在幼兒發(fā)展中的作用等都是它所要探討的問題。

　　學(xué)前教育學(xué)的研究內(nèi)容主要包括：

　　兒童觀的演變與發(fā)展;

　　教育觀的形成與變革，學(xué)前教育的目標(biāo)與任務(wù);

　　學(xué)前教育課程的種類與評(píng)價(jià);

　　幼兒園社會(huì)教育的價(jià)值與實(shí)施;

　　幼兒游戲的價(jià)值與指導(dǎo);

　　幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容與原則;

　　幼兒教師的素養(yǎng)與培訓(xùn)。

　　2.簡述促進(jìn)學(xué)前兒童言語發(fā)展的策略。

　　(1)傾聽能力的培養(yǎng)。

　　(2)口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　(3)早期閱讀能力的培養(yǎng)。

　　3.簡述學(xué)前教育的基本性質(zhì)。

　　(1)基礎(chǔ)性。

　　學(xué)前教育“是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，其主要任務(wù)是在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)諸方面，為一代新人具備良好素質(zhì)做好破蒙啟智、培土奠基工作，為兒童順利地進(jìn)入小學(xué)及其以后的學(xué)習(xí)做好身體心理的充分準(zhǔn)備，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，具有絕對(duì)的基礎(chǔ)性。

　　(2)公益性。

　　學(xué)前教育對(duì)個(gè)體而言是“關(guān)系億萬兒童的健康成長”，對(duì)社會(huì)而言是“關(guān)系千家萬戶的切身利益”，對(duì)國家而言是“關(guān)系國家和民族的未來”。從經(jīng)濟(jì)角度看，是“筑建國家財(cái)富”，具有公共物品的性質(zhì);從政治角度看，是國家戰(zhàn)略項(xiàng)目，具有公共服務(wù)體系組成成分的性質(zhì)?？傊?，學(xué)前教育“是重要的社會(huì)公益事業(yè)”，具有顯著的公益性。

　　(3)保教性。

　　從歷史看，學(xué)前教育的前身是家庭教育或母育學(xué)校，而家庭教育天然具有“保”和“教”的二重性。從對(duì)象看，學(xué)前教育的主要對(duì)象是3～6歲的幼兒，其生理心理都處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅需要物理性“保”的精心呵護(hù)，還需要化學(xué)性“教”的知識(shí)積累和品行養(yǎng)成。教育性是學(xué)前教育與其他教育共有的屬性，保育性是學(xué)前教育本身特有的屬性。應(yīng)在學(xué)前教育階段保教統(tǒng)一、保教結(jié)合，保教性是學(xué)前教育與生俱來的本身固有的性質(zhì)。

　　4.簡述班級(jí)生活與管理的發(fā)展適宜性要求。

　　(1)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合性的。它應(yīng)該為兒童提供適宜其所有發(fā)展領(lǐng)域不同的需要的課程，從而全面和諧地促進(jìn)兒童在生理、情緒情感、社會(huì)性和認(rèn)知等方面的發(fā)展。

　　(2)發(fā)展適宜性課程建立在教師對(duì)兒童充分觀察和了解的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)對(duì)兒童的個(gè)別興趣、個(gè)別需要和發(fā)展水平進(jìn)行定期觀察、記錄、評(píng)估和總結(jié)，充分了解每名兒童的長處和弱點(diǎn)，據(jù)此為他們提供具備“年齡適宜性”和“個(gè)體適宜性”的環(huán)境和活動(dòng)。

　　(3)發(fā)展適宜性課程是一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。教師應(yīng)為兒童準(zhǔn)備適宜的環(huán)境，使兒童通過對(duì)環(huán)境的積極探索，通過與周圍事物、成人及同伴的相互作用而學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)就是與環(huán)境互動(dòng)的過程。

　　(4)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是具體的、真實(shí)的，與兒童日常生活關(guān)聯(lián)的。學(xué)前期的基本活動(dòng)是游戲，如果在游戲中能夠經(jīng)常與現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事物打交道，這對(duì)幼兒以后學(xué)習(xí)數(shù)字和文字等抽象符號(hào)和觀念有非常重要的促進(jìn)作用。

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