【導(dǎo)讀】 安徽省教師資格證考試考點(diǎn)梳理，安徽教師資格證筆試已經(jīng)結(jié)束，但是還有下次的安徽教師資格證考試，俗語有云，知己知彼，百戰(zhàn)不殆，考試也是一樣，只有了解考試的全部流程，有目的性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能取得好成績(jī)，為了提高大家的通過率，以下是小編收集的資料。

　　一、安徽教師資格證考試：材料分析題

　　1.評(píng)析類：請(qǐng)你評(píng)析材料中···現(xiàn)象、教師的做法、教師行為的原因。

　　2.策略類：面對(duì)問題，教師應(yīng)采用···方法、策略，如何應(yīng)對(duì)、應(yīng)對(duì)要求。

　　3.功能、啟示類：論述某種行為的好處、作用、功能、帶給我們的啟示等。

　　4.理解類：請(qǐng)你談?wù)剬?duì)···(某種關(guān)系、某句話、某思想)的理解。

　　5.教學(xué)設(shè)計(jì)類：可能設(shè)計(jì)到教學(xué)導(dǎo)入的評(píng)價(jià)、導(dǎo)入方法。

　　材料分析題答題思路

　　一天中午，六年級(jí)學(xué)生正在操場(chǎng)上打籃球。突然，小海和小冰扭打在一起，吳老師看到了這一幕，迅速走上前去，嚴(yán)厲地看著他倆，一言不發(fā)，看到吳老師，他倆停止了打斗，吳老師說："瞧你倆剛才的樣子，好像恨不得把對(duì)方都吃了，打球時(shí)發(fā)生碰撞是很正常的，你們竟然大打出手，丟人不?我現(xiàn)在不追究誰對(duì)誰錯(cuò)，只想問一句，這件事是你們自己處理呢，還是我來處理?"他們互相看了看，說："我們自己處理。"幾分鐘后，他倆言歸于好，并向吳老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。

　　問題：

　　(1)評(píng)析吳老師對(duì)學(xué)生沖突的處理方式。(10分)

　　(2)結(jié)合材料簡(jiǎn)述教師處理學(xué)生沖突的基本要求。(10分)

　　解析：看到材料分析題，我們這樣做。

　　第一步：先讀問題。一是評(píng)析教師處理方式，就要求我們?cè)诳床牧蠒r(shí)要注意判斷行為對(duì)錯(cuò)，有哪些依據(jù)。二是簡(jiǎn)述基本要求，其實(shí)就是方法、策略類問題。

　　第二步：確定關(guān)鍵點(diǎn)。關(guān)注第一步分析出的問題，根據(jù)材料分析有哪些答題點(diǎn)。在材料中吳老師的行為：第一時(shí)間阻止打斗，沒有呵斥而是進(jìn)行說教，并且讓學(xué)生自己解決這次的問題。效果：學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，自行解決并重歸于好。發(fā)散思維回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生觀，德育原則，德育方法、教師期望行為。

　　第三步：組織答案。首先要注意書寫規(guī)范和相應(yīng)的格式，分條回答，一般采用總分總的形式來答題。其次，要注意答案的完整，答案一般應(yīng)該包括知識(shí)點(diǎn)+知識(shí)點(diǎn)的解釋+材料內(nèi)容+怎么做。在組織答案的時(shí)候可以靈活應(yīng)用。

　　材料分析題核心考點(diǎn)目錄

　　考點(diǎn)點(diǎn)撥1——基礎(chǔ)教育課程改革

　　基礎(chǔ)教育課程改革的理念

　　核心理念："一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"。關(guān)注每一位學(xué)生;關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn);關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。

　　基本理念：民主、和諧、個(gè)性、學(xué)生的主體性

　　基礎(chǔ)教育課程背景下的教育觀

　　(一)學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的人;學(xué)生是獨(dú)特的人;學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

　　(二)學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

　　(三)教師觀：從教師與學(xué)生關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;從教學(xué)與研究關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者;從教學(xué)與課程關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;學(xué)校與社區(qū)關(guān)系看，教師應(yīng)該是社區(qū)型開放教師。

　　(四)教學(xué)觀：教學(xué)從以"教育者為中心"轉(zhuǎn)向"學(xué)習(xí)者為中心";教學(xué)從"教會(huì)學(xué)生知識(shí)"轉(zhuǎn)向"教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)";教學(xué)從"重結(jié)論輕過程"轉(zhuǎn)向"重結(jié)論的同時(shí)更重過程";教學(xué)從"關(guān)注學(xué)科"轉(zhuǎn)向"關(guān)注人"

　　(五)教師教學(xué)行為：對(duì)待師生關(guān)系，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞;對(duì)待教學(xué)關(guān)系，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo);對(duì)待自我，新課程強(qiáng)調(diào)自評(píng)、反思;對(duì)待與其他教育者的關(guān)系，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

　　新課程評(píng)價(jià)觀

　　發(fā)展性課程評(píng)價(jià)：關(guān)注、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;評(píng)價(jià)的多元性、主體性、開放性

　　新課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)：

　　重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化;重視綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化;強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化;強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化;注重過程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)中心的轉(zhuǎn)移。

　　?以上就是安徽省考試重點(diǎn)流程的全部?jī)?nèi)容，考生如果想獲得更多關(guān)于安徽教師資格證相關(guān)資訊，如教師資格證報(bào)名時(shí)間、考試時(shí)間、報(bào)考條件、面試時(shí)間以及相關(guān)知識(shí)，敬請(qǐng)關(guān)注我們安徽教師資格網(wǎng)。更多安徽教師資格證考試信息關(guān)注安徽教師資格(http://dressjessxo.com/)