【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　學(xué)唱歌曲《渴望春天》，感受歌曲中輕松、活潑的特點(diǎn)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛及樂觀向上的生活態(tài)度。

　　【過程與方法】

　　學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。

　　【知識(shí)與技能】

　　學(xué)習(xí)并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，能夠準(zhǔn)確演唱變化音;能夠完整地有感情地演唱歌曲。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　能夠完整地有感情地演唱歌曲。

　　【難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，能夠準(zhǔn)確演唱變化音。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)情境導(dǎo)入

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，播放有關(guān)春夏秋冬的圖片，展示萬物復(fù)蘇的景象。提問：通過圖片看到了什么景色?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：圖片當(dāng)中所展示的是春天的景象，春天萬物復(fù)蘇，所有事物都充滿了生命力。今天我們所學(xué)習(xí)的歌曲正是和春天有關(guān)。

　　引入課題，春之向往——《渴望春天》。

　　(二)感受體驗(yàn)

　　1.初聽歌曲

　　并設(shè)問：“歌曲的旋律如何，歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?”

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：歌曲旋律富有動(dòng)感，描繪了一幅美麗的春景圖。

　　2.復(fù)聽歌曲

　　并設(shè)問：“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感?”

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：這首歌曲是著名音樂家莫扎特的作品，描述了春天的美麗景色，表現(xiàn)了對(duì)于春天的贊美之意。

　　3.介紹莫扎特。

　　莫扎特，奧地利著名音樂家，被譽(yù)為“音樂神童”有著非一般的音樂天賦，主要音樂作品有：《渴望春天》《費(fèi)加羅的婚禮》《小星星變奏曲》等。其音樂風(fēng)格輕松、活潑，洋溢著童真、爛漫的氣息。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1.進(jìn)行簡單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲;

　　2.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，邊唱邊感受音樂結(jié)構(gòu);

　　3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，并提示學(xué)生觀察歌曲的拍號(hào);

　　4.講解有6/8拍，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拍打表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律(以八分音符為一拍，每小節(jié)六拍);

　　5.演唱歌曲旋律，發(fā)現(xiàn)歌曲中的裝飾音;

　　6.單獨(dú)拿出帶有裝飾音的旋律進(jìn)行講解;

　　7.運(yùn)用對(duì)比的方式，對(duì)比有無裝飾音的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音高;

　　8.分組練習(xí)帶有變化音的旋律變化音，并互相評(píng)價(jià);

　　9.完整演唱歌曲旋律;

　　10.教師用鋼琴彈奏主旋律，學(xué)生嘗試自行填詞演唱歌曲，教師對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià);

　　11.處理歌曲情感，唱出活潑、歡快的感覺。

　　(四)鞏固提高

　　教師將學(xué)生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲(編創(chuàng)舞蹈、歌詞、旋律等)，提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合。

　　創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的小組。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《渴望春天》，領(lǐng)略了春天的美景和萬物復(fù)蘇的景象，通過作者莫扎特的童真的心看到了春天、生活的美好。希望大家在之后的日子中能夠保持開心，用樂觀的態(tài)度、積極的狀態(tài)面對(duì)生活。

　　請(qǐng)同學(xué)們課后收集其他有關(guān)或“春天”的作品，對(duì)比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會(huì)。