一、語文教師要具有哪些素養(yǎng)?

　　【參考答案】

　　要想作為一名合格的語文教師，教師自身要具備各種素養(yǎng)，其中我覺得最重要的有語言素養(yǎng)、語文素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)等。

　　首先，語文教師要具有良好的語言素養(yǎng)。結(jié)合語文教師的基本要求，在課堂上給學(xué)生呈現(xiàn)知識的形式，更多來自于語言表達(dá)，也就是我們所說的一副好口才。比如，朗讀能做到聲情并茂，有效傳遞出文章的情感，為靜止的文字賦予生命的活力。講解要能做到清楚地表情達(dá)意，在準(zhǔn)確地用語言完成教學(xué)內(nèi)容的流程中，同時使學(xué)生身心得以的灌溉與滋養(yǎng)。

　　其次，語文教師要具備較高的語文素養(yǎng)。這的“語文”指語言文字的知識與相關(guān)常識。不是僅僅是指對課本上那些課文的字詞句段篇的認(rèn)識，語文老師要具備一定的古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學(xué)理論的基本知識，對于各種文體要有準(zhǔn)確把握的能力。唯有如此，我們的語文課才能真正說得上獨具特色，我們就具備了語文的專業(yè)性。

　　再次，語文教師還應(yīng)具備一定的文學(xué)素養(yǎng)。文學(xué)，是語文課堂重要的組成部分。教師加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)，除了要懂得語言的奧妙，能夠欣賞語言，熟練駕馭語言的能力，讓自己的語言具有文學(xué)的魅力是更高要求。

　　總之，語文教師的文學(xué)素養(yǎng)，不論以什么樣的形式呈現(xiàn)都在潤澤著兒童。所以，課堂中教師的語言以及呈現(xiàn)方式，不在多少、不限形式，只要是說得精彩、講得有味，就可以稱之為語文的文學(xué)方式，就是語文教師專業(yè)素養(yǎng)的表現(xiàn)。

　　二、請你說說你的教學(xué)目標(biāo)及重難點?

　　【參考答案】

　　根據(jù)教材以及學(xué)生的特點，我制定了以下三個維度的教學(xué)目標(biāo)及重難點：

　　【知識與能力】有感情地朗讀課文，正確把握文章的線索。

　　【過程與方法】通過教師講授和小組合作，學(xué)生可較為熟練地進(jìn)行人物性格特征的分析。

　　【情感態(tài)度與價值觀】結(jié)合創(chuàng)作時代背景，學(xué)生可深刻體會作者深刻的愛國情感。

　　【教學(xué)重點】通過教師講授和小組合作，學(xué)生可較為熟練地進(jìn)行人物性格特征的分析。

　　【教學(xué)難點】正確把握本文的線索，學(xué)生可深刻體會作者深刻的愛國情感。

　　三、談一談針對八年級學(xué)生的散文教學(xué)應(yīng)注意什么。

　　【參考答案】

　　散文的主要特點為“形散神聚”，詳細(xì)來說，即設(shè)計的內(nèi)容較為零散，語言較為含蓄蘊(yùn)藉，但中心思想集中。對于八年級的學(xué)生而言，如何通過較為零散，不是那么容易理解的表層形式分析出中心思想，不是一件那么容易的事。因此，對于把握散文的線索方法的教授，就變得尤為重要。

　　八年級的學(xué)生對于敘事性散文和抒情性散文都可能學(xué)到。對于敘事性散文，內(nèi)容上涉及的事件通常比較明顯清晰，學(xué)生要做的就是將這些事件的大意加以概括，篇幅長的散文，常常是多線索散文，因此在大意概括之后，要對事件加以歸類。

　　其次，對于散文的講解，要有層次，不能所有的信息“一鍋燉”。首先需要梳理的是內(nèi)容，比如敘了哪些事，描寫了哪些方面;其次是第一次情感上的研讀，如所需之事體現(xiàn)了作者怎樣的情感，抒情散文中作者的抒情點在哪里;第三是對于語言的研讀，是否用了哪些手法，關(guān)鍵語句是否有深層含義等;最后再結(jié)合語言表達(dá)效果再次探討對抒情的效果，此處研讀的是深層情感。